新課改背景下小學體育與健康教學設計研究

董 杰

(寧夏石嘴山市第二十六小學 寧夏 石嘴山 753200)

1.在新課改背景的影響下，小學體育的教學改革

在新課改的視角下出發，通過小學體育與健康的教學的現實狀況可以看出，在設計過程中呈現了具體問題和缺陷。第一，由于小學的體育教學受到長期的忽視，造成學校在體育學科中的資源和設備呈現不足狀態，同時師資力量也相對缺乏，逐漸形成了阻擋創新和研究的不利因素，在進行課程改革的過程中呈現了有心而力不足的狀態。第二，在小學體育的傳統性教學方式中，將體育項目作為了課堂教學的重要焦點，不關注于學生的體質是否在健康的狀態中，在小學體育與健康教學的過程中，應針對教學中的理念、內容和方式進行現代化形式的設計，同時勇于創新。最后，在教學資源的約束中，傳統形式的教學設計，在所有學生的面前，對于設計的內容和形式采取了一刀切的方式，在體育與健康教學中完全沒有重視學生的個性化發展，對于學生的興趣未做到有效的調動，同時無法實現預期中小學體育與健康教育中的根本目標。小學體育與健康教學在設計和研究中應建立在現在的基礎上，將新課改的需求作為改革的依據，使其在設計和具體實施過程中的問題得到有效處理，進而使小學體育與健康能夠順利的展開教學活動，最終能夠使學生的體質健康得到優化。

2.新課改背景下，小學體育與健康教學設計的具體策略

2.1 突破單一化的教學目標。在新課改的印象下，應將體育與健康單一化的設計目標進行有效的突破，實現多元化的教學目標，進而使教學設計在內容中得到發展，同時擁有豐富的形式，在教學的設計中，使學生能夠得到其核心素養的大力培養，能夠讓學生可以在德智體美勞中得到全面發展。一方面，在體育與健康單一化的教學目標中，容易使課程的教學形成僵化現象，教師和學生同時出現低熱情狀態，對于體育與健康教學在施教過程中的重要意義和樂趣并不能及時和正確的認識和體會，使教學無法真正的實現和發展。然而將教學的目標設為多種多樣的，則可以將體育與健康教學的本質涵義進行挖掘，同時得以豐富，讓學生對體育做到打心底的熱愛，同時對于體育活動能夠積極地參與其中。另一方面，在體育與健康教學單一化的目標中，對于教師的發散性思維有極大的約束力，教師對于體育課程中的目標、內容和教學方式如果只是一味的按照原有的進行，對于教學設計的方案中會出現不可避免的不實際現象，對于教學無法達到理想效果，還會讓學生心理產生排斥。在體育與健康教學課程的多元化教學設計中，有助于教師采用開放性的教學方式，通過鼓勵讓教師對學生在學習過程中的需求得以了解，采用開放形式將理念的創新性和新性教學方式成功的引入，能夠將教學的活動內容進行切實的設計，實現教學中的有效性。

2.2 有效開發校本課程。在新課改的影響勢力下，對于體育校本課程在開發過程中的可行性和科學性應進行有效的驗證，應將其校本課程進行高質量化的設計和使用，能夠在體育與健康教學設計中對于創新和發展提供專業性的基礎。在新課改形勢下，為了學生可以在個性發展中的需求得以滿足，在小學體育與健康教學設計中，校本課程的有效開發作為了首要環節。校本課程在開發過程中對于教學的引導能夠滿足學校各種條件和各方面要求來進行，對于體育教學中的各項教學資源的能夠進行合理的配置，能夠將教學更好的實現資源中的優化配置，同時對于學生的個性發展能夠得以保證。針對校本課堂進行開發時，學校和教師應將學校的特色化、體育學科中的資源、實際學情等眾多重要因素作為綜合性開發和設計的依據，進而能夠讓校本課程和體育與健康教學設計產生一定的默契，能夠有目的的將教學中的有效性進行提供，同時實現教學的科學性。在新課改背景下的小學體育與健康教學設計中，應進行理論和實踐的統籌和轉化，對于校本課程在開發中的一系列工作進行更好的準備，進而使教學能夠實現設計和實施過程中的專業性。

結語

新課改影響下，在小學體育與健康教學的設計過程中，應重視教學過程中的各個方面，如知識、技能方法、訓練技巧、體質的健康狀態等，能夠將學生的健康得以保證的基礎上，可以強化學生在體育各方面的深刻了解，同時認識到自身健康在鍛煉中的需求，對于體育活動進行合理化的設計，在專業化和現代化的趨勢下，使小學體育與健康教學設計能夠進行創新性的發展征程，使學生能夠全面性的健康成長。