基于創新角度的小學體育教學方法探究

宋庭法 童 輝

(安徽省滁州市第一小學 安徽 滁州 239000)

創新是現代社會發展的要求，也是人類文明不斷進步的動力源泉。在我國社會快速發展的背景下，教育領域也需要更多的生機與活力。受傳統教學模式的影響，當前許多小學體育教師在教學中還保留著過去單一的教學方法，以至于學生對體育學習缺乏積極性。在素質教育背景下，小學體育的內容、形式以及教學方式都需要進行革新，在提高學生身體素質的同時，促進其健康生活行為、體育道德品質以及終身體育精神等多方面的發展，實現學生體育綜合素養的提升。

1.更新與時俱進的教學理念

滿堂灌的教學方式對于現如今的小學體育教學來說有著很大的阻礙作用，對于教師的教學質量和學習的學習效率將會產生很大的影響。因此為能夠更好地提升體育課堂的學習效率就需要教師轉變滿堂灌的教師方式，讓學生成為體育課堂的主體，而教師在課堂上更多是扮演著引導的角色。首先教師要強調學生在課堂上占據的主要地位，在傳統的小學體育課程中，學生充當被動化接受知識的角色，表現出教師的主體地位。而對于新課改的要求，教師要全方位思考學生心理成長特征，凸顯學生在課堂上的主要地位，給學生布設一定的訓練機會，盡量將學生被動化的學習狀態轉變為主動學習狀態，嘗試新穎的運動項目，帶領學生自主編制小游戲，喚起學生心靈。也就是說關注學生學習動力的挖掘，不僅要給學生留出自主訓練的空間和時間，還應該尊重學生個性成長，鼓勵學生積極的展示自身才能。

其次彰顯教師主導職能，在明確學生主體地位的過程中，教師要關注自身引導職能的發揮，借助導趣的操作，提高學生學習的主動性。通過導思，內化學生對生活的思考;通過導學，提高學生學習能力;通過導做，培養學生善于學習的優秀品質。最后構建友好的師生關系，完成師生兩者良性互動，在體育教學模式的創新上，尤其是教學理念更新，教師要自主的加入到學生活動，充當小學生的良師益友，善于傾聽小學生的心底聲音，布設平等愉快的學習環境，調動學生學習積極性，促使教學質量的提升。

2.引入多媒體教學

隨著我國網絡科技的不斷發展，多媒體與信息技術被廣泛地應用于我國生產、生活的各個領域。現代教學中也有著很多多媒體教學設備的應用，如語文、數學學科等。但是由于多媒體教學設備對于空間條件的要求，很多小學體育教師很少將多媒體設備應用于體育學科的教學當中。但是，小學體育作為素質教育背景下的重要組成部分，其教學手段和教學理念也必須得到優化和整合，從而有效實現小學體育教學的創新。考慮到小學生的年齡特征，活潑好動的他們對枯燥的講學很難提起興趣。再加上很多體育教師在開展技能教學的同時對于學生的步驟及規范性不夠重視，學生也逐漸地認為體育鍛煉不屬于自己的學習范疇。因此，體育教師可以在課堂教學中引入室內與室外相結合的教學模式，引入多媒體教學。將小學體育知識及其技能的講解以動畫的形式呈現出來，利用色彩豐富的畫面和詼諧的配音充分調動學生參與體育鍛煉的積極性。不僅如此，多媒體教學的應用還能夠打破傳統體育教學的限制，豐富小學體育教學的手段和途經，充分激發學生的學習興趣，滿足小學生對于體育鍛煉的需求。

3.因材施教

新課程改革明確提出，學生是獨立的個體，學生之間存在個體差異性。過去的小學體育教學標準較為刻板，通常是以兩個固定標準來分別要求男女生，沒有充分考慮到學生在身體素質基礎、運動能力以及學習能力等方面的差異，以至于部分身體素質較差的學生因為達不到標準而產生自卑感，對體育運動失去興趣，而身體素質較高的學生則能夠較容易地達到教學要求，從而失去學習專業運動知識與技術的動力。對此，教師要堅持因材施教的原則，善用分層教學的理念，針對學生的具體情況實施更有效率的教學。

對于部分體質較弱、運動能力較差的學生，教師為其制定的教學計劃要相對緩和一下，運動強度不宜太大，以基礎性的訓練為主，將教學的重點放在學生身體素質的提高上，使學生通過體育學習擁有一個健康的身體。對于體質較好、運動能力強的學生，教師可適當提高訓練標準，以滿足學生身體的發展需求，將教學的重點放在學生對各種體育知識與技能的掌握上，使他們擁有更加專業的體育運動能力。

結語

總而言之，小學體育教學質量的好壞直接關系到學生的發展，作為新時代小學體育教師，必須從學生的實際情況出發，進行科學化的教學創新。在體育課堂積極引入游戲化教學，從教學設計與教學器材使用的角度進行不斷嘗試，唯有如此，才能真正提高小學體育教學質量，促進學生全面發展。