初中英語課堂導入策略

康惠環

(福建省泉州現代中學 福建 泉州 362000)

興趣是最好的老師。如果你想學好英語，培養你對英語的興趣是很重要的。作為英語學習中承上承下的重要階段，教師運用合理的課堂導入策略，提高學生的學習興趣，為以后的學習打下良好的基礎，是非常重要的。創新的課堂導入策略不僅能提高學生的綜合素質，還能培養學生自主學習和思考的能力。科學的選擇和引入策略可以提高學習的針對性，同時使課堂更加豐富多彩和高效。

1.把握有效導入原則，明確課程導入目的

科學的選擇介紹策略應該考慮到學生的實際情況，盡可能貼近生活，讓學生有個人的感受，這樣才容易引起學生的共鳴，喚起學生的思考，同時也要注重課本知識的整合。此外，引言也要高效。通過科學的介紹手段，學生可以迅速找到重點，激發學生的思維，迅速掌握本課的重點，并能得出推論并應用到實際問題中。

2.通過提問進行課堂介紹

適當的提問有利于加強學生與教師之間的溝通和互動，不僅可以拉近學生與教師之間的距離，還可以幫助教師進一步了解學生的學習狀況，更加合理地制定有針對性的課堂計劃。通過教師的指導，學生可以直接了解學習要點，始終跟隨教師的思路，真正提高學習效率。當學生深入研究問題時，他們可以運用所學知識解決問題，提高自己的英語思維，提高自己的自學能力。

3.復習介紹方法

復習導論法是教師在講解新課前和過程中，有選擇地問一些以前學過的知識點，以達到復習和鞏固的目的。當老師想要傳授新的知識點時，他或她首先會復習和鞏固學生已經學過的知識。這種“溫故知新”的方法有利于加深學生的記憶，提高學生的學習效率。提問、舉例和重述都是教師介紹新知識的方式。這一步一步的方法是回顧導入方法。這種方法深受老師和學生的喜愛，經常穿插在普通課堂中。

在新目標七年級第一冊第一節課中，通過介紹課文問題，介紹之前所學的學習方法和重要知識點。這種前后銜接的方法，既達到了復習的目的，又達到了繼續學習的愿望。同時,通過這種方法,學生可以連接知識點之前和之后,在新舊知識建立一個橋,同時與問題,練習、復述和其他方法新舊知識聯系在一起,以達到指導的目的的理解來解釋新的教訓。沒有新介紹的復習課程一般是在正常課程中使用的，幾乎是在一些精品課程的競爭中不使用的。

例如：在講解新目標八年級上冊Unit1“How often do you exercise？”第一課時時，可用這兩個問題進行導入“What do you usually do on weekends？”“How often do you watch TV”。通過這樣的提問既能復習了之前所講解過的知識點，又導入課這一個課時所需要理解的一些頻率等問題，用這兩個問題的答案去理解將要學習的問題的回答方式。

4.創設情境

這種情境貼近學生的生活，與學生的生活經歷有很大的聯系，有助于他們在課堂上更快地進入角色，更好地理解課堂上所講的內容，掌握課堂上的重點。如果學生能融入到實際的課堂展示中，就能更好地理解語言，學習語言，更好地理解語言的意義和用法，從而更好地掌握語言的形式。在英語教學中,教師不是抄襲教材來上課,從教學學生感興趣的話題,創造環境與學生生活密切相關,使學生自己找到更多的話題,提供更多的交流機會,讓他們在交流的過程中培養自信,然后在不知不覺中進入主題。例如老師之前給我們相關的禮儀課程教學、實時視頻播放相關的禮儀,和詳細的解釋,同時把我們帶到實時場景,我們被分成幾個組,小組討論,從而不僅為文本教學,并使我們能夠迅速掌握相關知識。

5.圖片/對象導入方法

同時，學生還可以做演示實驗，分享圖片和對應的對象，幫助學生快速理解本課程的主要學習內容。直來直去，直接抓住主題，便于學生學習。文本,圖片是互補,改善的程度,不僅激發學生學習積極性和好奇心,通過觀察圖片,通過老師的指導,用英語的思維思考,提高學生的自主學習和綜合能力,可以間接的意義背后的培養學生在課堂上的活動。這樣的方法對各類學生都有很高的實用性，也就是說可以在一定程度上提高學生的感性認知。

6.演講法

教師在課堂上能否注意到學生，決定了學生在課堂上能否最大限度地參與交流。根據這一特點，教師堅持教學，從長遠來看必須循序漸進地完成教學任務。還需要更新重點，這樣新穎的話題可以更好地抓住學生的興趣，讓學生不會置身于課堂之外，而是作為活動的參與者進行互動。為了使教學目標更加完整和完善，作者通常會安排一個特定的題目，然后選擇一個滿意的學生進行開場表演。然后，再參照課文主題進行教學。所以學生們可以通過自己的經歷說些什么。

結論

運用恰當的導入策略，可以使課堂豐富多彩，調動學生的積極性，有效提高課堂效率。在了解學生的情況后，根據學生的特點和知識點，科學運用導入策略，有效提高課堂效率。激發學生的學習興趣，提高學生自主學習和綜合運用知識的能力。教師不僅要注意課堂效率，還要注意融合自己的教學風格，使課堂內容豐富有趣，使學生有較高的接受能力。