小學語文教學中審美價值分析

田應軍

(甘肅省隴南市禮縣永興鎮麻堡九年制學校 甘肅 隴南 742204)

引言

隨著新課改的不斷推進，現在的教學中越來越注重對學生們愛國主義的教學，培養學生們的愛國精神和對美的真正領悟，對于當今社會的學生們來說已經是至關重要的了，然而要想培養學生們的這些精神，小學是學生們學習的最佳階段，所以，這也自然成為了語文老師們的重要教學任務。

1.小學語文教學中審美教學的價值

當今社會的發展是迅猛的，而對于社會的發展所需求的是人才的不斷增加，又伴隨著社會價值觀的不斷完善，在現如今的人才培養中更重視對人才審美觀的培養，這在當今社會也是重要的，在現在的教育中更應該將審美的教育融入進語文的教學中，加強對人才的培養，讓學生們在語文課堂的學習中，不但可以學習到語文的知識，更能學習到愛國精神[1]，豐富到自己的價值觀和人生觀，這都是非常重要的，所以，在現如今的語文課堂中，不但可以體現學生們的學習價值，更能體現出學生們的社會價值，這對于社會的發展是關鍵的。

審美教育是培養學生們正確審美觀的重要的途徑，在我們印象中的語文課堂中，我們可以學習到語言的表達，知識的積累，但更重要的是在語文課堂上要體現出對真理的揭示，在老師給學生們講解文章的時候，老師不要僅僅為了教學任務而教學，老師還要給學生們講解文章所要傳達的信息，當時作者寫作時的背景，每一篇文章都有作者所要表達的情感所在，老師必須要在課堂上為學生們講述出來，讓學生們理解，更是讓他們理解真正的美[2]，感受到文章所要表達的信息，在這之中了解美，這就是在語文課堂上培養學生們的審美的方便所在，為學生們今后可以擁有一個正確的審美觀、人生觀都是至關重要的。

通過審美教育可以促使學生們的全面發展，當今的教育中，審美教育已經成為教育中非常重要的一部分，語文老師們可以在教學時通過科學的教學方法對學生們進行審美的教學，對于小學生們來說，他們是更喜歡的，在語文的學習中，他們可以學習到天、地、事、人、物等多方面的知識，通過語文的學習，他們可以接觸到世界萬物的復蘇，在文章中領略作者的優美文辭，這很大程度上激發了學生們的情感，這都可以是審美教學中的教學內容，促進學生們思考能力和感悟能力的發展，提高審美意識，促進學生的全面發展。

2.培養小學的學生們在小學語文課堂中接受審美意識的措施

在現在的高科技時代，時代的發展是非常迅猛的，在教育方面也是受益很多，當今的教育中，也有很多多媒體的應用，多媒體在教育上應用可以給學生們更形象的想象空間，在傳統的教育中，主要是老師講學生們聽的形式，這樣的形式是枯燥乏味的，不能讓學生們產生更多的興趣[3]，所以，當今多媒體的應用可以很好地吸引課堂上學生的注意力，并使學生集中于老師。這對于講課來說是非常重要的，而且，多媒體教學可以通過老師在課下收集資料，在課堂上的時候給學生們放出來，讓學生們在學習審美的時候可以呈現在他們眼前的更清晰，讓學生們身臨其境感受課文所描述的美，利用多媒體教學更便于老師對學生們的教學，可以有效地解決老師所不能靠語言表達出來的事情，對于當今的教育來說是方便的。

在語文的教學中可以給學生們設置一定的情境，使學生們能在這個情境中自由發揮，這樣可以達到給學生們充足空間的效果，老師只需要在學生們行為有錯誤的時候稍加引導，他們對小學生活潑而活躍，他們的注意力沒有集中。老師在給學生們創設情境可以有效地吸引學生們的注意力[4]，提供教學情境可以使學生們在輕松的氛圍內學習，例如在分角色對話的文章中，老師們就可以給學生們分組，使他們分角色朗讀，讓他們體會不同人物的不同意境，這種教學形式可以激發學生的想象力，鍛煉他們的觀察能力，使他們善于發現和描述美，從而增強中國美育的功能。在語文的課堂中，通常老師是會教學生們課文的內容和內涵，而在此基礎上，老師還應該教學生們有感情地朗讀課文，大聲細微地朗讀課文可以感受到課文中課文節奏所帶來的美，這是可以通過朗讀感受得到的，課文的朗讀沒有了節奏就好像失去了靈魂，讓學生們感悟到節奏的美是引起他們朗讀興趣的關鍵。課堂上帶領學生們去感受是課堂中一個重要的內容，促進學生們感受美的能力。

3.結束語

審美的形式主要有物質上和精神上的享受，老師在語文的課堂上講授的時候還要注意方式方法進行逐漸的滲透，在小學生們的各項意識正在發展的階段，不斷地開發他們的審美意識，激發他們的思維活躍度，發揮語文課堂中應有的教育價值，讓學生們從小培養良好的審美習慣，全面提高小學生對事物的判斷能力，為社會創造更高的價值。