讀寫(xiě)結(jié)合法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

朱亞芳

(江西省鉛山縣河口鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 江西 鉛山 334500)

前言

教師要在平常的學(xué)習(xí)之中培養(yǎng)學(xué)生們運(yùn)用讀寫(xiě)結(jié)合的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)寫(xiě)作學(xué)生們可以將自己的情感表達(dá)出來(lái)，將課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)，將自己認(rèn)為好的語(yǔ)句記錄下來(lái)。通過(guò)閱讀學(xué)什么可以獲得更多的知識(shí)，欣賞優(yōu)美的文章。讀寫(xiě)結(jié)合是要求學(xué)生們?nèi)矫娴膶W(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高學(xué)生們的綜合水平。

1.將讀寫(xiě)結(jié)合方法應(yīng)用在閱讀練習(xí)中

閱讀不僅僅是在考場(chǎng)上做題，平常課上的學(xué)習(xí)也是閱讀的一個(gè)過(guò)程。文章由成千上萬(wàn)篇，如果每一片都讓學(xué)生們分析理解，這是不可能的事情，而教師要做的就是讓學(xué)生們學(xué)習(xí)一些閱讀的基本解題方法，讓他們學(xué)會(huì)分析題型，運(yùn)用自己的知識(shí)解決問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生們帶有目的的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)是高效率的。在每篇課文學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師給學(xué)生們提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題讀課文，通過(guò)學(xué)生們閱讀以及解答問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。在六年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)《七律 長(zhǎng)征》的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生們自己在家預(yù)習(xí)，了解長(zhǎng)征的背景，以及長(zhǎng)征對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史意義。考的時(shí)候我們就發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生把自己查找的資料寫(xiě)在了書(shū)上，而有些學(xué)生他們的書(shū)非常的干凈。如果上課的時(shí)候教師在向?qū)W生們提問(wèn)一些問(wèn)題，那么沒(méi)有寫(xiě)筆記的學(xué)生，雖然對(duì)知識(shí)有些印象，但是他們不能系統(tǒng)完全的把預(yù)習(xí)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。這就是讀寫(xiě)結(jié)合學(xué)習(xí)和單純的閱讀學(xué)習(xí)的區(qū)別，通過(guò)寫(xiě)學(xué)生們可以對(duì)知識(shí)加強(qiáng)記憶，教師就可以以此為例，告訴學(xué)生們?cè)陂喿x的時(shí)候?qū)懝P記的重要性，讀寫(xiě)結(jié)合不僅僅是在預(yù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)用在課堂閱讀的時(shí)候也要應(yīng)用讀寫(xiě)結(jié)合的方式。在學(xué)生們做閱讀題型的過(guò)程中，首先要閱讀問(wèn)題，帶有問(wèn)題閱讀課文，這樣就比較節(jié)約時(shí)間，同時(shí)在閱讀的時(shí)候，要對(duì)典型的詞語(yǔ)句子進(jìn)行勾畫(huà)，這樣學(xué)生們就會(huì)有重點(diǎn)的找答案，相比于盲目的找他，這樣不僅會(huì)提高效率，也會(huì)提高學(xué)生們的正確率。在日常的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生們讀寫(xiě)結(jié)合的閱讀習(xí)慣。

2.將讀寫(xiě)結(jié)合應(yīng)用與課外閱讀

提高學(xué)生們的閱讀能力，課外閱讀是不能少的。通過(guò)課外閱讀學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，同時(shí)，學(xué)生們還會(huì)了解到一些新奇的事件，開(kāi)闊學(xué)生們的眼界。從古至今沒(méi)有一個(gè)教師說(shuō)閱讀是不對(duì)的，閱讀不僅僅能提高學(xué)生們的解題能力，也會(huì)提高學(xué)生們的寫(xiě)作能力。

在課外閱讀過(guò)程中，教師不會(huì)給學(xué)生們進(jìn)行詳細(xì)的講解，對(duì)于一些難理解的知識(shí)問(wèn)題，需要學(xué)生們自己去理解，如果學(xué)生們看到一些好的詞語(yǔ)或者句子，學(xué)生們也要自己記錄下來(lái)，這就是讀寫(xiě)結(jié)合在課外閱讀中的應(yīng)用。小學(xué)課本中要求學(xué)生們閱讀一些書(shū)籍刊物，比如說(shuō)《四庫(kù)全書(shū)》，這本書(shū)有系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)，同時(shí)這本書(shū)有悠久的歷史里面有很多的典故，都需要學(xué)生們了解。在學(xué)生們學(xué)習(xí)的時(shí)候教師就可以讓學(xué)生們把重要的知識(shí)或者案例寫(xiě)下來(lái)，作為以后作文中的案例應(yīng)用。在閱讀完課外刊物之后，可以讓學(xué)生們記下自己的讀后感，如果只學(xué)習(xí)不反思，我們的學(xué)習(xí)作用是非常小的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要不斷反思，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。所以教師要要求學(xué)生們?cè)陂喿x完一篇課文或者小說(shuō)之后寫(xiě)下自己的讀后感，如果學(xué)生們?cè)敢猓處熆梢宰寣W(xué)生們和大家分享他們讀書(shū)之后的感受，同時(shí)教師也可以把自己讀書(shū)的感受分享給學(xué)生。每一本書(shū)在每一個(gè)人的眼中都是不同的，同一本書(shū)在不同時(shí)間段同一個(gè)人的眼中也是不同的，通過(guò)讀書(shū)心得的寫(xiě)作，讓學(xué)生們反思積極的讀書(shū)過(guò)程，了解自己在讀書(shū)過(guò)程中都有哪些收獲。將讀寫(xiě)結(jié)合應(yīng)用在課外閱讀之中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)生們的閱讀能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的寫(xiě)作水平，讓學(xué)生們積累更多的知識(shí)。

3.通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合開(kāi)發(fā)學(xué)生們的想象力

小學(xué)時(shí)期的孩子是思想開(kāi)發(fā)的最好時(shí)期，這時(shí)候的學(xué)生他們的思想比較開(kāi)放，同時(shí)他們對(duì)世界又不太了解，他們的想象力是無(wú)窮的，教師可以利用他們的想象力提高他們的語(yǔ)文水平。在學(xué)習(xí)過(guò)程中那學(xué)生們通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合開(kāi)發(fā)學(xué)生們的想象力。

在小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)學(xué)習(xí)到一些寓言故事和古代趣事，這課文學(xué)生們都非常喜歡學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄儾粌H會(huì)告訴學(xué)生們一些道理，同時(shí)相比于其他的課文，這些文章也很有趣。在學(xué)習(xí)課文《曹沖稱象》的時(shí)候，學(xué)生們會(huì)了解到一個(gè)聰明的小孩子，運(yùn)用自己的聰明才智，讓大家知道了大象的重量，同時(shí)也保護(hù)了大象。那么教師就可以要求學(xué)生們續(xù)寫(xiě)這個(gè)文章，曹沖稱象之后，大家知道了大象的重量又會(huì)怎么樣呢？大家可能對(duì)大象的重量感到非常驚訝，又或者是曹操對(duì)這個(gè)聰明的小孩子進(jìn)行了獎(jiǎng)賞。通過(guò)學(xué)生們對(duì)課文的續(xù)寫(xiě)培養(yǎng)，學(xué)生們的想象能力。課堂是學(xué)生們的樂(lè)園，要讓學(xué)生們?cè)谡n堂之中潛能得到充分的開(kāi)發(fā)。

結(jié)論

學(xué)生們閱讀能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程，同時(shí)語(yǔ)文教學(xué)和其他教學(xué)有一定的區(qū)別，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師教給學(xué)生們學(xué)習(xí)方法，需要學(xué)生們自己理解這個(gè)方法如何運(yùn)用。楊老學(xué)生們學(xué)會(huì)在閱讀過(guò)程中應(yīng)用讀寫(xiě)結(jié)合的方法，培養(yǎng)他們的想象能力，寫(xiě)作能力以及理解能力。