信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效融合

馬全伏

(寧夏回族自治區(qū)同心縣第一小學(xué) 寧夏 同心 751300)

引言

當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展迅猛，在教育領(lǐng)域起著至關(guān)重要的作用，成為教育最有效的改革工具，信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)有效結(jié)合，能夠全面提升教學(xué)質(zhì)量。隨著新課改深入人心的發(fā)展，教育觀念與方式都和以前大有不同，更加關(guān)注學(xué)生主體地位，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。數(shù)學(xué)是教學(xué)階段重要的學(xué)科之一，能夠提高學(xué)生思維以及邏輯抽象能力。通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)有效結(jié)合，強化學(xué)生體驗過程，推動現(xiàn)代化教學(xué)的蓬勃發(fā)展。

1.創(chuàng)設(shè)情境，活動導(dǎo)入

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)是最常見的一種教學(xué)模式之一，不但操作簡易，還能夠吸引學(xué)生目光，讓學(xué)生沉迷于數(shù)學(xué)探究之中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們熟悉的情景，結(jié)合本課知識內(nèi)容，積極開展教學(xué)活動，完善知識導(dǎo)入過程，讓學(xué)生有良好的數(shù)學(xué)思維，減少學(xué)生學(xué)習(xí)時產(chǎn)生負(fù)面的情緒與壓力。

比如在學(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)知識“小數(shù)的加法和減法”時，利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，小明和爸爸一起去百貿(mào)市場買東西，一雙運動鞋38.5元，一根跳繩4.8元，一共消費多少錢？爸爸拿出了五十現(xiàn)金，收銀員小姐姐應(yīng)找回爸爸多少錢？通過圖文并茂的生活情境，學(xué)生的探究欲望會大大增強。

2.師生互動，新授知識

師生互動是教學(xué)中不可或缺的教學(xué)部分，良好的互動能夠彰顯學(xué)生主體性，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生強化自身知識，對知識進行消化與吸收，達(dá)到良好教學(xué)效果，還能夠讓師生的距離變得更近。小學(xué)生很崇拜自己的教師，教師的教學(xué)態(tài)度對學(xué)生也能產(chǎn)生巨大的影響，比如學(xué)習(xí)狀態(tài)或者學(xué)習(xí)自信心等方面。為了讓教學(xué)效果更加顯著，教師要注重情感教學(xué)，優(yōu)化師生互動環(huán)節(jié)，借助信息技術(shù)將問題情境以動畫或者圖片的形式展示給學(xué)生，學(xué)生更好理解，培養(yǎng)學(xué)生問題探究能力。

3.趣味闖關(guān)，鞏固練習(xí)

鞏固練習(xí)是學(xué)生將知識進行內(nèi)化的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，在以前傳統(tǒng)的教學(xué)之中，教師經(jīng)常讓學(xué)生進行題海式訓(xùn)練，通過讓學(xué)生練習(xí)各種類型的題目，不斷在學(xué)習(xí)中總結(jié)規(guī)律，形成固定的思維，掌握問題解決策略，讓學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識。學(xué)生確實會在短時間的訓(xùn)練之內(nèi)，得到進步與突破，但是這樣會限制學(xué)生思維的發(fā)展，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在信息技術(shù)的輔助下，教師改變傳統(tǒng)的練習(xí)方式，設(shè)計趣味性強的游戲，通過參加闖關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生知識內(nèi)化過程變得趣味十足，轉(zhuǎn)變學(xué)生對數(shù)學(xué)厭倦的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如在學(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)知識“平行四邊形與梯形”時，設(shè)計趣味性強的游戲，猜圖形，用多媒體放映圖片，猜圖形的學(xué)生背對多媒體，其他同學(xué)向他提供準(zhǔn)確的信息，不能比劃圖形的形狀，信息中不能擴展圖形的名字，教師將長方形、正方形、平行四邊形和梯形等圖形，逐個放映到多媒體屏幕的投影上，讓學(xué)生逐個提供信息逐個猜測，在這過程中教師要及時評價學(xué)生并糾正學(xué)生錯誤。

4.個性作業(yè)，內(nèi)化吸收

作業(yè)設(shè)計是教學(xué)中不容忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過作業(yè)設(shè)計檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果，完成信息反饋。將信息技術(shù)和作業(yè)設(shè)計有效融合，讓數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計朝著多元化方向發(fā)展，形成個性化的作業(yè)模式，幫助學(xué)生構(gòu)建完整知識體系，提高個人技能，挖掘?qū)W生內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能。例如設(shè)計知識閱讀型作業(yè)，通過閱讀，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的理解，挖掘當(dāng)中隱藏的重要信息。教師借助信息技術(shù)建立數(shù)學(xué)閱讀數(shù)據(jù)庫，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求進行選擇。還例如設(shè)計口語交際型作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)平臺中和伙伴進行交流，互相分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，實現(xiàn)知識共享，提高學(xué)生表達(dá)能力，加強交流與互動。設(shè)計實踐性操作型作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)平臺將數(shù)學(xué)知識形象化展示，布置探究與體驗型作業(yè)，提高學(xué)生實踐操作能力，引導(dǎo)學(xué)生能夠從生活中挖掘數(shù)學(xué)信息，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識加以應(yīng)用，實現(xiàn)生活化教學(xué)方式的有效性，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力與負(fù)擔(dān)。要注意的是教師必須有良好的信息素養(yǎng)，并能夠取得家長的大力配合，家校合作對學(xué)生學(xué)習(xí)也起著至關(guān)重要的影響。在學(xué)生做作業(yè)時，家長要陪伴并進行指導(dǎo)，遇到問題及時向教師詢問與請教。將學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)及時反饋給教師，方便教師更好展開后續(xù)的教學(xué)工作。

總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)有機結(jié)合，讓教學(xué)得到前所未有的改革，這也是現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展趨勢與潮流。小學(xué)生的思維簡單、形象，因此在教學(xué)時，教學(xué)方式要滿足學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，站在學(xué)生角度上展開教學(xué)活動，不斷優(yōu)化教學(xué)活動與內(nèi)容，促進學(xué)生全面發(fā)展。