幼兒園美術(shù)教學(xué)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略探究

趙莎莎

(廣西賀州市八步區(qū)育才路幼兒園 廣西 賀州 542899)

引言

幼兒園的美術(shù)教學(xué)，屬于啟蒙教育，主要以審美力培養(yǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)的傳遞為主。那么在教學(xué)中，只有為幼兒，創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗多彩的環(huán)境，才能感染與熏陶幼兒，帶領(lǐng)幼兒展開(kāi)美術(shù)創(chuàng)作。

1.結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

在生活大課堂中，有著生動(dòng)、靈活、多元的知識(shí)，更有利于真實(shí)、靈動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，在生活中還能提供豐富的素材，傳遞無(wú)窮的美感，創(chuàng)作出富有生命力的美術(shù)作品。首先，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，仔細(xì)聆聽(tīng)。在校園內(nèi)，在家庭中，在上下學(xué)途中，在游玩旅途中，都能夠聽(tīng)到、看到、嗅到、觸摸到大自然，去感受生命，感受美好。因此在教學(xué)中，就可以引導(dǎo)幼兒，善于觀察身邊的各種事物，然后將其刻畫(huà)下來(lái)。比如鳥(niǎo)兒、花草、雨雪、建筑等，都能夠成為繪畫(huà)的素材，創(chuàng)設(shè)一個(gè)富于變化、靈動(dòng)自然的環(huán)境[1]。其次，利用信息技術(shù)，演示生活之美。幼兒的感知、體驗(yàn)?zāi)芰τ邢蓿瑹o(wú)法將事物最真實(shí)、最本質(zhì)的內(nèi)容挖掘出來(lái)。那么在美術(shù)教學(xué)中，就可以利用信息技術(shù)，為幼兒直觀形象演示，來(lái)加深印象，增強(qiáng)體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然、靈動(dòng)的環(huán)境氛圍。如：先為幼兒播放萬(wàn)物的聲音，然后讓幼兒思考、交流，來(lái)猜想設(shè)想。接下來(lái)為幼兒展示圖片或者視頻，來(lái)加深印象，展開(kāi)繪畫(huà)創(chuàng)作。利用信息技術(shù)，不僅能夠吸引幼兒注意，還可以帶領(lǐng)其快速進(jìn)入狀態(tài)，去觸摸大自然，深入大自然中創(chuàng)作。最后，引入生活實(shí)物，創(chuàng)設(shè)園區(qū)環(huán)境。幼兒園，是幼兒學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所。那么還需要將生活中的實(shí)物，放置在園區(qū)內(nèi)，讓整個(gè)園區(qū)更加靈動(dòng)、自然。不僅有利于環(huán)境美化，還便于學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作。比如各種花草、家具、裝飾物、器皿等，讓幼兒帶著一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)美，感悟美，創(chuàng)作美。

2.結(jié)合色彩，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

世界，是五彩斑斕的，每一種物品，都有著獨(dú)特的顏色與特征。而教師，就需要帶領(lǐng)幼兒，去觀察欣賞，去感受體驗(yàn)，然后創(chuàng)作提升。這時(shí)，就需要結(jié)合色彩，來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、精致環(huán)境，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)美術(shù)活動(dòng)[2]。首先，在園區(qū)環(huán)境裝飾中，注重色彩的合理搭配。色彩的點(diǎn)綴與搭配，一定要適宜、合理，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、情感，增強(qiáng)幼兒對(duì)色彩的認(rèn)知，欣賞與挖掘事物的美，并將其靈活運(yùn)用在美術(shù)創(chuàng)作中。比如將藍(lán)色與橙色、紅色與綠色、黃色與紫色等作為主色調(diào)，就可以在互補(bǔ)下，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，刺激與震撼幼兒的視覺(jué)體驗(yàn)。有利于幼兒審美觀、色彩運(yùn)用能力的培養(yǎng)。也可以將綠色為主色調(diào)，通過(guò)深淺變化，色彩襯托的方法，讓園區(qū)環(huán)境，充滿(mǎn)自然、鮮活、生命力，來(lái)陶冶幼兒的情操。其次，將幼兒的美術(shù)作品，進(jìn)行精心包裝，然后張貼在園區(qū)的每一個(gè)角落，為幼兒創(chuàng)設(shè)精致的環(huán)境。幼兒的作品，有著抽象、大膽、夸張、靈動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)精致包裝，可以讓園區(qū)環(huán)境充滿(mǎn)藝術(shù)與靈動(dòng)。比如用相同顏色的畫(huà)框進(jìn)行裝裱，在展示區(qū)羅列一些木雕作品等，都可以讓整個(gè)環(huán)境，充滿(mǎn)藝術(shù)與美感。

3.結(jié)合文化，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

美術(shù)，不僅是一門(mén)藝術(shù)，還象征著文化。因此在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，就可以結(jié)合各種文化，讓園區(qū)環(huán)境更加豐富與靈活。首先，挖掘傳統(tǒng)文化。比如山水畫(huà)、陶藝雕塑、剪紙、佩戴裝飾、古建筑等，讓傳統(tǒng)的文化氣息撲面而來(lái)，讓幼兒感受到文化中的風(fēng)雅、別致、奇妙等。此外，還帶領(lǐng)幼兒身臨其境，主動(dòng)探究與挖掘，傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)與美術(shù)氣息，然后展開(kāi)臨摹、繪制。其次，引入當(dāng)?shù)靥厣２煌牡貐^(qū)，都有著獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，并且經(jīng)久不衰，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。那么教師，就可以引入當(dāng)?shù)氐奶厣屨麄€(gè)園區(qū)，到處都充滿(mǎn)著濃郁的藝術(shù)氣息，讓幼兒沉醉在文化環(huán)境中。在美術(shù)創(chuàng)作中，可以直接模范與運(yùn)用，提高了資源利用率，強(qiáng)化了教學(xué)質(zhì)量。比如帶領(lǐng)幼兒參觀博物館、陶藝瓷器的制作過(guò)程等，來(lái)營(yíng)造一個(gè)濃郁的文化氛圍，產(chǎn)生美術(shù)創(chuàng)作的欲望，并實(shí)現(xiàn)文化的弘揚(yáng)與傳承。最后，運(yùn)用各種節(jié)日。節(jié)日習(xí)俗，也蘊(yùn)藏著濃郁的文化氣息，能夠?qū)⑵涿栏袀鬟f給幼兒。比如元宵節(jié)，可以通過(guò)多媒體課件演示，將吃元宵、賞花燈、舞龍、舞獅子等習(xí)俗，直觀呈現(xiàn)出來(lái)，來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。此外，還可以利用重陽(yáng)、國(guó)慶、除夕等節(jié)日。

4.結(jié)合實(shí)操，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

美術(shù)教學(xué)，包括素描、水彩、油畫(huà)、手工等，非常豐富與多元。在教學(xué)中，需要尊重每一位幼兒的想法與需求，讓幼兒展開(kāi)多元訓(xùn)練與實(shí)操，來(lái)創(chuàng)設(shè)平等、開(kāi)放、自由的環(huán)境。在教學(xué)中，可以通過(guò)手工區(qū)的設(shè)立，并提供多種素材[3]。如陶藝制作區(qū)、雕刻區(qū)、編織區(qū)、泥塑區(qū)等等，都有利于幼兒手工能力的培養(yǎng)。在素材提供中，可以為廢舊物品的回收，也可以收集生活實(shí)物，或者羅列一些藝術(shù)作品，來(lái)營(yíng)造探索、奇妙的氛圍環(huán)境。比如石塊、剪刀、膠帶、橡皮泥、塑料瓶等，讓每一位幼兒選擇相應(yīng)的素材，展開(kāi)手工操作，獲得全面提升。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文針對(duì)幼兒園美術(shù)教學(xué)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略，展開(kāi)了詳細(xì)深入的分析，希望為后續(xù)的教學(xué)工作，提供相應(yīng)的參考與依據(jù)。那么在今后的教學(xué)中，就可以結(jié)合生活、色彩、文化、實(shí)操等途徑，來(lái)創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，帶領(lǐng)幼兒積極創(chuàng)作，不斷提高綜合能力。