在生態(tài)教育背景下對(duì)幼兒戶外游戲活動(dòng)的實(shí)踐研究

劉倚天

(江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑街道蘇安幼兒園 江蘇 蘇州 215000)

幼兒的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)離不開教育環(huán)境的氛圍熏陶，幼兒教育同樣離不開人文環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的大力保障，構(gòu)建文明和諧的生態(tài)環(huán)境是發(fā)展幼兒身心健康的重要因素。幼兒教育工作需要游戲活動(dòng)的實(shí)踐應(yīng)用，在具體的教育工作過程中，我們應(yīng)充分利用社會(huì)資源和幼兒園教育資源，在本著發(fā)揮幼兒主體學(xué)習(xí)地位的前提下，通過保護(hù)幼兒的好奇心和求知欲，再借助戶外的游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。本文就生態(tài)教育背景下幼兒戶外游戲活動(dòng)的實(shí)踐研究進(jìn)行分析論述，致力通過戶外游戲活動(dòng)為幼兒進(jìn)行生態(tài)教育提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，以確保幼兒的身心和諧發(fā)展。

1.幼兒園戶外游戲活動(dòng)的教育現(xiàn)狀

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于2小時(shí)。由此可見，在戶外的活動(dòng)時(shí)間允許范圍內(nèi)，對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)是必不可少的。眾所周知，戶外的游戲活動(dòng)對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著不容忽視的影響作用，就當(dāng)前的戶外游戲活動(dòng)現(xiàn)狀而言，活動(dòng)的開放性和自主性在一定程度上促進(jìn)了幼兒親近自然、享受生活的豐富性和創(chuàng)新性。戶外的游戲活動(dòng)開展符合幼兒的身心健康發(fā)展需求，也迎合了這個(gè)年齡段的孩子們活潑好動(dòng)的天性，但在教育實(shí)踐活動(dòng)的過程中，由于幼兒對(duì)戶外環(huán)境缺乏明晰的保護(hù)意識(shí)，因而導(dǎo)致了部分幼兒在進(jìn)行戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中，會(huì)出現(xiàn)破壞生態(tài)環(huán)境建設(shè)的行為表現(xiàn)。另外，具體的戶外游戲活動(dòng)，要在生態(tài)教育的大背景下激發(fā)幼兒熱愛自然事物的情感，一切生命存在，都是良好的教育范本。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，大多的幼兒教育工作者都能以有效的教育資源為實(shí)踐載體，在充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大了戶外游戲活動(dòng)的教育價(jià)值。例如，大自然中有生命的事物，無論是花草樹木，還是蟲魚鳥獸，都是幼兒在進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)時(shí)的重要活動(dòng)載體，在認(rèn)識(shí)自然和了解自然的過程中，幼兒不僅掌握了游戲活動(dòng)技能，而且在親近自然的基礎(chǔ)上，提升了自身的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)了良好的思想品質(zhì)。

2.優(yōu)化戶外活動(dòng)環(huán)境和游戲指導(dǎo)策略，促使幼兒快樂成長(zhǎng)

游戲活動(dòng)的切實(shí)開展是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要途徑。在課程游戲化的大教育背景下，幼兒園應(yīng)注重幼兒的年齡段特點(diǎn)，通過科學(xué)、合理地優(yōu)化戶外活動(dòng)環(huán)境和游戲指導(dǎo)策略，從而促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

2.1 因地制宜，合理規(guī)劃。幼兒教師在組織幼兒進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)中，要結(jié)合實(shí)際教育環(huán)境，合理地規(guī)劃游戲活動(dòng)環(huán)境和游戲指導(dǎo)策略。教師可以根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)地的自然形態(tài)和幼兒的學(xué)習(xí)需求，對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行具體的規(guī)劃。例如，在戶外進(jìn)行的觀察植物游戲活動(dòng)，就要以愛護(hù)植物為基本教育準(zhǔn)則，在認(rèn)識(shí)青青小草和蒼翠大樹都是有生命的植物外，促進(jìn)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使戶外活動(dòng)更富有教育意義。

2.2 挖掘戶外游戲空間，拓展幼兒的生態(tài)環(huán)境視野。踐行課程游戲化，要充分利用好戶外游戲的教育資源，通過充分挖掘戶外的游戲空間，進(jìn)而拓展幼兒的生態(tài)環(huán)境視野。幼兒園的戶外活動(dòng)空間是充足的，教師要善于發(fā)現(xiàn)戶外活動(dòng)場(chǎng)地，充分利用戶外環(huán)境中的已有資源，如種植園、田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、綠蔭草坪等，創(chuàng)設(shè)豐富且有活力的自然環(huán)境。在滿足幼兒的戶外活動(dòng)需求同時(shí)，增進(jìn)幼兒的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓每個(gè)戶外活動(dòng)空間都能成為幼兒自主游戲的愉快場(chǎng)所。優(yōu)化戶外活動(dòng)環(huán)境和游戲指導(dǎo)策略，還體現(xiàn)在充分尊重幼兒的主體活動(dòng)意識(shí)基礎(chǔ)上，幼兒的快樂成長(zhǎng)離不開戶外游戲活動(dòng)的指導(dǎo)實(shí)施，同時(shí)，更需要因地制宜、合理規(guī)劃活動(dòng)方案，進(jìn)而去落實(shí)幼兒的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3.根據(jù)幼兒年齡段合理有效地創(chuàng)設(shè)多種戶外游戲活動(dòng)內(nèi)容

戶外游戲活動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基石，在具體的幼兒教育工作中，幼兒教育工作者要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)合理有效地創(chuàng)設(shè)多種戶外游戲活動(dòng)內(nèi)容。小班幼兒的游戲活動(dòng)應(yīng)該貼近幼兒的學(xué)習(xí)生活，除了培養(yǎng)幼兒的觀察和應(yīng)變能力外，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)元素，使幼兒在環(huán)保的意識(shí)培養(yǎng)中增進(jìn)游戲活動(dòng)的情趣，這是戶外游戲活動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵。中班的幼兒可以圍繞探究性的游戲活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行切實(shí)開展，探究毛毛蟲的蛻變，理解種子的生長(zhǎng)，以游戲活動(dòng)的形式進(jìn)行物象的教育，可以充分激發(fā)幼兒潛在的學(xué)習(xí)興趣。大班的幼兒樂于分享，自主學(xué)習(xí)意識(shí)也相對(duì)比較濃郁，在戶外游戲活動(dòng)中，教師除了關(guān)注幼兒游戲規(guī)則方面的遵守情況外，通過比賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容的增設(shè)，使幼兒充分享有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，這也是在增進(jìn)幼兒生態(tài)環(huán)境保護(hù)能力的同時(shí)，更好地提升幼兒綜合能力素養(yǎng)的重要形式。按年齡段科學(xué)、有效地創(chuàng)設(shè)的戶外游戲活動(dòng)內(nèi)容，在一定層面上凝聚了幼兒教育工作者的心血，也鑄造了兒童的品性發(fā)展，這是教育的榮光，更是幼兒教育發(fā)展的榮幸。

總之，在生態(tài)教育的大背景下，對(duì)幼兒戶外游戲活動(dòng)的實(shí)施要在優(yōu)化戶外活動(dòng)環(huán)境和游戲指導(dǎo)策略的同時(shí)，進(jìn)一步抓好戶外游戲活動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)，這是幼兒教育工作的核心重點(diǎn)，也是全面實(shí)施幼兒基本教育任務(wù)的不懈動(dòng)力。幼兒教育工作者當(dāng)以此為發(fā)展己任，不斷實(shí)現(xiàn)幼兒的全面教育。生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)至關(guān)重要，這是塑造一個(gè)人思想品質(zhì)的重要核心因素，在幼兒教育工作中要引起充分的關(guān)注和大力的重視。