基于合唱教學法的小學音樂教學創新

王 芳

(寧夏中衛市第二小學 寧夏 中衛 755000)

素質教育的背景下，小學素質教育既要注重學生的學習文化能力，還要加強學生素質的全面發展。音樂教學是提升綜合素質的有效渠道，逐漸受到了國家與大眾的重視，音樂教學中合唱教學是其中最重要的組成部分，合唱教學法主要強調集體合作的歌唱形式，在合唱過程中，學生要實現和諧搭配，調整音色力。而現代音樂教師在實行合唱教學法時，還存在著一些問題和不足，導致學生對音樂課缺乏興趣與熱情，對合唱教學產生排斥心理，對合唱教學法的實施發展非常不利。因此教師應改變教學方式，提升自身綜合素質水平，采用新型合唱教學法進行教學，有效發揮音樂教學科目的育人價值，促進學生的各項綜合素質能力全面發展。

1.合唱教學法應用價值

其一，欣賞音樂主要分為幾點、和聲、節奏、聽音、讀譜、音樂史等幾個要素。在音樂教學中，合唱教學包含了所有，教師可以通過合唱教學，引導學生了解更多的音樂資料與內涵，并有效掌握音樂和聲、節奏把控、聲音普及等能力的提升。小學音樂課程是培養學生音樂素質與音樂表達能力的主要階段，通過音樂課程可以有效提升學生的音樂涵養，給學生的未來發展建立了良好基礎。其二，隨著社會不斷發展，小學生的生活環境也有所改善。現如今，大多數小學生都是獨生子女，受到父母長輩的全部疼愛，這也讓現如今的小學生擁有較強的主體意識與個人觀念，缺少團隊意識。而合唱教學法是以團隊形式促使學生進行團隊合作，通過合唱的過程，培養學生的集體合作能力與團隊意識，在團隊配合過程中，與同學建立良好的合作關系，形成集體團隊意識。其三，在進行合唱教學過程中，要引導學生融入自身情感，將情感傳遞給觀眾，在小學低年級音樂教學當中，教學內容大多數都具有很強的情感內涵，將音樂素材通過合唱方式進行教學，可以提升學生想象能力與思維空間的擴展。例如在《春天音樂會》這首歌曲中，音樂教師可以帶領學生一起，引導學生閉眼思考，發揮自身的想象能力，用心感受歌曲歌詞的意境，一片片的綠植，藍天小鳥，有效提升學生的想象能力，提升學生在合唱過程中的表達含義。

2.基于合唱教學法的小學音樂教學創新對策

2.1 調動學生興趣。由于我國低年級小學生年齡較小，性格活潑開朗，對一切新事物都充滿好奇心和求知欲。因此，在進行合唱教學模式時，教師可以充分利用小學生的這一特點，從而有效激發小學生參與合唱教學的積極性。譬如，在合唱《勇敢的鄂倫春》作品時，教師可以利用多媒體設備為學生播放相應的動畫視頻，在課堂上創作歌詞意境，促使學生將注意力集中在學習上，激發學生參與合唱教學的興趣。例如，教師可以組織學生在課堂上通過音樂游戲進行合唱訓練，讓學生在游戲中體驗合唱帶來的歡樂和成就，真正實現快樂教學，讓學生在玩耍的同時學習知識。

2.2 改革教學方法。改革開放以來，由于我國小學生缺乏生活經驗與音樂知識的了解，教師必須注重合唱教育的教學方法，舍棄以往陳舊化的教學方法和手段，積極進行教學改革和教學創新。首先，合唱是音樂藝術的重要組成部分。合唱學生的外貌態度與演出的效果密切相關。在歌唱方法指導中，教師必須訓練學生形成正確的合唱姿態。例如，把你的手臂自然地放在身體兩側，昂首挺胸，集中注意力，站姿挺拔，把歌曲的內容和情感結合起來，以確保動作是自然、得體、大方。其次，老師要引導學生形成正確的呼吸方法，合唱過程中的學生呼吸與平常呼吸有很大區別，教師應加強對學生呼吸練習的程度。例如，手放在腰部，自然站立，通過長期指導和訓練進行深度練習，使學生可以采取正確的呼吸方式進行合唱。最后，教師應積極運用現代化信息技術，將圖像、視頻和聲音融為一體，全方位地向學生展示合唱作品。引導學生自主模仿學習，促進學生合唱表演能力，以此提生學生的合唱水平。

2.3 注重學生需求。在小學音樂開展新型合唱教學模式中，根據學生不同差異，需要設定新型合唱教學計劃，幫助學生建立良好的自信心。在音樂教學過程中，要突出學生的主體地位，有效提升教學的發展性和有效性。其一，在選擇合唱歌曲時，教師要了解學生的年齡，性格特征，通過這些特征選取相對簡單的合唱歌曲，降低學生學習難度，從而提升學生對合唱的興趣，自主進入到學習當中來。其二，教師在調整合唱人員時，要根據學生的個人特點，合理安排學生的位置，發揮學生的主體優勢，有效提升合唱歌曲的質感與層次，激發學生對合唱的濃厚興趣，有效提升學生的積極性與活躍性。最后，音樂教師在選擇合唱材料時，要融入多元素音樂旋律，例如，打擊樂、音樂律動等，進而提升學生合唱作品的質感與節奏感，有效幫助學生更好掌握音樂歌曲，讓學生之間相互配合，從而有效提升合唱教學在音樂教學創新方面的作用。

綜上所述，在現代素質教學發展體系下，合唱教學法對小學音樂教學有著重要作用。音樂教師要充分運用合唱教學方法，不斷提升學生的創新能力、實踐能力培育小學生的音樂水準，有效促進音樂教學全面發展。