體育游戲在小學體育課堂中的運用策略研究

黃國利

(江蘇省泗陽縣城廂實驗小學 江蘇 泗陽 223700)

前言

隨著立德樹人理念的深入推進，在小學體育教學中，教師不僅要關注學生的體能發(fā)展，更重要的是要從合作學習、理念指導等多方面同步提升小學生體育訓練的興趣，從而讓小學生體能素質(zhì)獲得更好的提高。游戲教學的引入能夠拉近學生與體育訓練的距離，同時為學生提供多元化的游戲情景。文章從小學體育教學中游戲教學開展的意義分析入手，探索體育游戲的特點及在小學體育教學中的有效應用。

1.基于游戲在體育課堂中的運用原則

1.1 結(jié)合教學內(nèi)容選擇不同的游戲種類。體育游戲是體育教學的組成部分，因此在體育課堂上，教師要善于結(jié)合不同的教學內(nèi)容，選擇不同的游戲形式。如在課堂的開始部分，可以選擇一些比較簡單的游戲，如報數(shù)字、追逐跑，團隊傳接球游戲等，以幫助學生完成熱身和集中注意力。而到了課堂的中間部分，則要設計一些與教學內(nèi)容相關的游戲，一方面讓學生能夠參與到課堂互動中，另一方面借助游戲使學生對課堂所學內(nèi)容進行有效的鞏固，并方便教師從旁指導。而在課堂的尾聲部分，為了使課堂的氛圍更加高漲，課堂推進更具活力，教師可以設計一些競技類游戲，讓學生以小組比拼，競爭合作的方式，推動課堂氣氛達到高潮，增強學生的運動參與熱情。

1.2 游戲的設計要遵循小學生的認知接受能力。小學體育課堂上可融入的游戲種類非常多，在教學的過程中，教師需要結(jié)合教學的內(nèi)容及學生在該階段的身心特征，設計合適的教學游戲，讓學生可以充分參與，積極進步。對低年級的學生教師可以設計一些比較簡單的運動項目，如剪子包袱錘等，主要是提升小學生動作的協(xié)調(diào)性和運動的平衡性。而到了中高年級階段，體育游戲要在兼顧學生靈活性發(fā)展的基礎上，讓學生的學習品質(zhì)和學習專注力有所提升。

1.3 結(jié)合教學流程選擇相應的體育游戲。在課堂教學的過程中，教師要避免采用單一的游戲方法，而是要結(jié)合課堂的推進流程，選擇不同的游戲。如在準備環(huán)節(jié)或除了一些隊列練習之外，可以讓學生嘗試一些反應力的活動———蘿卜蹲、喊數(shù)、抱團花樣慢跑、拉網(wǎng)捕魚等，都是比較好的游戲形式。另外，教師還可以設計一些口令練習，使學生的學習專注力能夠有效提升。結(jié)合教學的內(nèi)容，教師要精心設計游戲項目。有一些場景里，跑步本身比較枯燥，學生的情緒也會比較低落，這個時候教師就可以引入一些比較輕松的游戲，讓學生卻能夠放松，又可以影響學習過程。

2.體育游戲在小學體育中的運用策略

2.1 以直觀類游戲引導學生學習進步。在小學體育課堂上，引入一些直觀類游戲，對學生學習有很好的促進作用，從而可以使學生的運動激情被有效調(diào)動。因此，教學中教師可以有需要借助直觀教學法對學生進行一些動作的展示和講解，以有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習的過程中可以認真參與，積極進步。

以立定跳遠課程為例，在教學的過程中，這個動作本身比較枯燥，而且發(fā)力方面有很多技巧，學生進行學習的過程中，學生常常學而不得其法。針對這種情況，教師就可以引入一些簡單的互動游戲，如結(jié)合石頭、剪刀、布，看哪個同學贏了，讓哪個同學先跳，最后看誰能夠最先到達終點。這樣一個游戲環(huán)節(jié)的引入就可以很好地激發(fā)學生的運動參與興趣，而在學生運動的過程中，他們自主就會思考如何才能夠跳得更遠，教師再從旁進行有效的觀察和指導，并輔以動作演示，就能夠使學生很快掌握游戲技巧，學生的運動參與興趣可以顯著提升。

2.2 依托情景教學法串聯(lián)多個教育游戲。在小學體育課堂上，教師在對學生開展游戲互動是不止可以融入一項運動項目，還可以將多個項目有機融合，以綜合提升學生的整體素質(zhì)。因此，在運動過程中，教師可以借助情景教學法，將多個項目融于具體情境之中，讓學生開展團隊互動，積極學習與模仿。

如教師可以將運球過障礙、投籃、跳繩及仰臥起坐幾個項目結(jié)合在一起，引導學生開展“翻山越嶺”活動，先讓學生翻越一座座障礙“小山”，把球運到指定位置，接著再有下一個同學完成定點投籃，該項目完成之后，第三個同學再完成一分鐘跳繩，接著再有第四個同學完成三分鐘仰臥起坐，最后計入學生的整體成績。在運動參與的過程中，學生的進取意識，合作意識也能被有效帶動，課堂的氛圍，課堂的互動氛圍更好，學習效果也能顯著增強。

結(jié)束語

總之，體育游戲作為一項比較復雜而益智的教育游戲，能夠有效突顯體育本身的運動特色，同時還可以將其運動與智力活動結(jié)合在一起，以豐富的內(nèi)容形式提升運動的競技性、趣味性、活潑性，深受學生的喜愛。游戲教學作為一種先進的教學理念，實現(xiàn)了教學與游戲的有機融合，能夠很好地提升小學生的運動參與興趣，活躍課堂氛圍，對小學體育教學的推動作用非常顯著，教師在教學中要有效設計多角度運用。