小學美術教育中學生創造力培養策略研究

陳娟娟

(江蘇省如皋實驗小學 江蘇 如皋 226500)

小學階段的學生具有非常強的想象力，并且這個階段的學生思維異常活躍，我們在開展小學美術教學活動的時候需要緊跟時代前進的步伐，順應新課改所提的新要求，積極改革常規的教學模式，并更新傳統的教學理念，在實際教學中注重培養學生的創造力和想象力，從而將學生的想象能力徹底激發出來，這樣才能夠使學生充分體會美術創造力的魅力，以此提升學生的美術素養。

1.激發學生興趣，培養創造力

眾所周知，興趣是學生學習的最好教師，更是學生學習的先驅動力，只有學生對美術產生了濃厚的興趣，他們才會積極主動的參與進美術課堂教學活動之中，以此培養學生的創造力。在實際教學中，我們需要認識到素質教育的重要性，并積極為學生建立良好的課堂學習氛圍，優化課堂教學模式，促使學生形成良好的主動思考習慣，為后續課堂教學奠定良好的基礎。在實際教學中我們需要尋找時機喚醒學生沉睡的創新意識，鼓勵他們大膽想象，大膽創造從而突破自我，以此呈現美育教育特色，將繪畫教學的價值充分體現出來。[1]比如，在教學《星空的聯想》這節美術知識的時候，在課堂上我們可以這樣來引導學生，同學們，你們見過美麗的星空嗎？你們可以通過自己的想象將心中最美的星空畫出來嗎？天空中的一眨一眨的星星還有廣闊無垠的銀行以及美麗的月亮，當你想到的越多，那你的作品也越有吸引力。通過問題的引導和鼓勵調動學生學習的興趣，并鼓勵他們大膽描述自己所想象到的星空景象，在不斷思考的過程中來培養學生的創造力。由此可見，我們怎么樣說話，怎么樣去給予學生啟發是非常重要的一種教學方式，只有我們適時的抓準創造的時機，才能夠使學生積極思考，從而喚醒學生的思維意識，這樣愛能夠將學生的學習能力切實提升上去。

2.捕捉學生感興趣的“畫”題，讓學生快樂學習

在小學美術教學中要想培養學生的創造力，不但要激發學生學習的興趣，同時我們還要激發學生的學習欲望，這樣才能夠將學生的創造力不斷提升上去。所以，在小學美術教學的時候我們需要根據教學目標盡量捕捉學生有興趣的“畫”題，從而使學生產生畫的欲望，以此調動學生的探究心理和創新欲望，促使學生帶著飽滿的熱情積極主動的參與進美術課堂教學活動之中，以此為培養學生的創造力奠定良好的基礎。[2]比如，在教學《夢幻的城堡》這節美術內容的過程中，我們可以在課堂上為學生播放經典動畫片《白雪公主》的視頻片段，當學生在觀看動畫視頻的時候一定會被其中夢幻城堡的畫面所吸引，這個時候我們在來對學生進行引導，同學們，你們喜歡視頻中的漂亮城堡嗎？學生紛紛回答喜歡，這個時候我們繼續說，那他們都有哪些顏色呢？今天就讓我們做一名小小的設計師通過自己的想象力和創造力來為你喜歡的城堡涂上顏色好嗎？通過這樣的方式學生的興趣瞬間被調動了起來，紛紛發揮自己的想象力來為城堡涂顏色，通過這樣的方式將動畫片中的色彩與故事相結合的方式展開創作活動，一定能夠呈現出一幅幅奇特的畫作，在這樣的氛圍下不但能夠提升學生的想象能力，同時還能夠培養學生的創造力，從而拓展學生的創造性思維。

3.借助生活中的物品，引導學生展開聯想

在小學美術課堂教學活動之中為了能夠有效的培養學生的創造力，我們完全可以借助多媒體教學工具為學生呈現更多的作用，在培養學生創造力的過程中還能夠提升學生的審美能力，促使學生在一幅幅優秀的美術作品中獲得更多的創作靈感，另外我們也可以將所學生所熟知的生活元素融入進實際教學活動之中，從而發揮學生的想象力，鍛煉學生的創造力。[3]比如，在教學《生活中的色彩》這節美術知識的時候，我們可以要求學生在課余時間在實際生活之中搜集一些有立體感且色彩不同的物品。然后在課堂中引導學生在不同的角度觀察這些物體的色彩，感受這些不同色彩所傳達的情感，通過學生在欣賞這些真實物品的時候產生質疑，從而培養學生的創造力。

結束語

總之，在新時期下開展小學美術課堂教學活動如果想要有效的培養學生的創造力，我們需要積極更新自身的教學觀念，并運用多樣化的教學手段緊抓時機激發學生學習美術的興趣，促使學生在興趣的驅使下積極主動的參與進美術教學活動中，同時我們還需要引導學生充分發揮自身的想象力，從而為培養學生的創造力奠定良好的基礎。