對初中體育課堂足球教學現狀的分析及對策探討

程項彬

(天津市濱海新區大港第四中學 天津 300270)

根據以往的足球比賽來看，我國人民群眾對于足球這一運動項目是相當重視的，卻極其缺乏相關人才。足球不僅可以有效的增強學生的身體素質，也為國家培養足球人才奠定了堅實的基礎。健康的體魄是學生完成學業的有效保障，體育教師在對學生進行足球這一運動項目的訓練時，不僅要教會學生相關的運動技能，也應引導學生學會合作，懂得合作的重要性[1]。從根本出發激發學生對于足球的興趣，逐步引導學生在運動中進行自我提升，使運動學習相結合，從而促進學生個體的全面發展。

1.當今初中體育足球課堂教學現狀

隨著人們教育觀念的不斷深入，學校在對學生進行教育時，不僅僅只抓住書本這一領域，對于學生們的身體素質教育愈加重視。初中階段開設足球這一體育課程，對于學生們的身體素質發展極有好處，在課程開展的過程中，一些問題也隨之而來。

1.1 初中體育教師師資力量欠缺。初中課堂雖已普及對于學生的足球課堂教學，但卻面臨著一個難題，那就是師資力量欠缺。一些體育教師雖具有豐富的體育課程教學經驗，但因太過遵循傳統，缺乏課堂創新性。體育教師的教學思維跟不上時代的潮流，無法使足球這一運動課程，發揮出本身所具有的優點[2]。在某些地區落后或所處地偏遠的學校，體育教師對于足球這一運動項目的知識掌握程度不熟練，在課程的傳授中，不僅影響課堂教學質量，也影響了學生對于足球的認知能力以及接受能力。

1.2 初中體育課堂教學體制待改善。根據以往的體育教學經驗可得知，目前的初中體育課堂教學制度中仍存在著一些問題。在以往的足球教學課堂中，教師常常會使學生齊上陣，一同進行學習訓練。此種教學方式雖可使學生全員參與，卻忽視了學生個體發展的差異性。初中階段處于青春期的學生，身高發生了明顯的變化，進行體育運動時，其表現出的耐力以及運動速度發生了明顯的分級化。而教師在引導學生使用齊上陣的方式進行訓練時，不僅忽視了學生的個體發展，也使某些運動基礎、身體素質均不理想化的學生，愈發反感足球這一運動項目，從而導致教學結果與實行足球運動教學的目標背道而馳。運動場所以及器材是影響學生進行訓練的最大因素，足球這一運動項目需較大的運動場地，現實生活中進行體育訓練時常常是幾個班同時進行，學生進行訓練時可占用的范圍過小，這種現象極大的影響了課堂教學質量。

2.如何對初中體育課堂足球教學工作進行改善

2.1 通過游戲教學的創新法開展教學工作。處于初中階段的學生學習能力較強，此時體育教師可加強對于學生進行足球理論知識的傳授。為有效激發學生對于足球的興趣點，體育教師可利用多媒體為學生進行生動的足球動畫展示。教師可帶領學生從古至今學習足球的發展歷程，例如古代的足球是我國的蹴鞠，而蹴鞠則起源于我國古代的山東淄州。以動畫的形式為學生進行足球知識的講解，可有效吸引學生的眼球。為充分激發學生對于足球的學習熱情，教師可以用生動的語言為學生進行足球運動的規則講解，并組織學生結成小隊進行足球競技。教師應引導學生將自身學習的理論知識與實際運動相結合，并制定相關的足球比賽獎勵標準，激發學生進行比賽的熱情。足球這一運動在競賽時所運用到的戰術多變，學生第一時間無法熟練掌握。教師可找出相關足球比賽視頻，鼓勵學生根據視頻進行模擬對戰，學習視頻中的戰術以及運動軌跡。為使學生能夠了解并掌握自身所模擬的戰術，教師應在旁邊進行講解，幫助學生進行了解。

2.2 擴展和強化師資隊伍自身素質的建設。為使學生能夠更好的學習足球相關的知識，學校應加強對于體育教師的相關理論培養。作為學生的引導者，體育教師應從自身出發，利用閑暇時間進行足球相關知識的學習。體育教師可利用各種途徑進行足球知識的理論學習，例如網上視頻學習，圖書館書籍查詢，相關運動人員交流。在提高自身的足球知識理論的同時，體育教師也應加強實戰經驗?？衫瞄e暇時間開展教師足球競技比賽，此種方式可與校領導進行溝通，組織各種科目的教師共同進行比賽。在比賽中互相交流經驗。進行自我知識完善后，體育教師也應具備一定的創新精神。在國外各大學校對于學生的身體素質更加重視，體育教師可進行相關的借鑒，加強與學生之間的溝通關系。改善創新自身的教學方案，使其更能激發學生的學習興趣，并理解學生的自身需求，從學生的興趣點切入，從而提高自身的教學質量。

結語

綜上所述，體育教師在對學生進行體育教學的過程中，應著眼未來，順應當代教學潮流，以增強學生自身身體素質為目標，不斷改善自身的體育課堂教學模式，使學生在運動的過程中能夠進行綜合素質的發展。