小學數學乘除法教學的優化方法探討

貢秋卓瑪

(西藏昌都市芒康縣納西鄉小學 西藏 昌都 854500)

前言

隨著新課程不斷的革新與深入，使得展開數學教學的教學方法層出不窮，可以起到很好的作用，但是做為小學數學基礎的乘除法教學卻沒有得到有效的展開，教師要對學生的乘除法教學加以重視，根據學生的具體情況對數學乘除法教學進行優化，提高數學乘除法的教學質量，提升學生的學習效率，從而有效的提高學生的計算能力，為學生以后的學習和發展奠定堅實的基礎，進一步推動學生的成長，本文主要針對小學數學乘除法教學的優化方法展開相關的研究與討論。

1.夯實乘除法計算知識牢記運算定律

要想有效的提高學生的乘除法計算能力，首先就要學生夯實乘除法計算知識，充分掌握乘除法的運算定律。小學數學明確要求學生掌握加減乘除等一系列的基本運算定律，在目前階段中，小學學生對加減運算比較熟悉，教師可以從加法中導入乘法教學，從減法中導入除法教學，幫助學生跟好的夯實乘除法計算知識。為以后的乘除法教學奠定堅實的基礎。例如，在《多位數乘一位數》教學展開過程中，教師首先需要對教材內容進行講解，讓學生掌握堅實的數學理論知識，明確了解乘法的計算方式，如15乘以5等于多少？這道題來看，教師可以對乘法計算進行拆分，變成15+15+15+15+15等于多少，將乘法運算轉變為加法運算，幫助學生更好的了解乘法的定義，5個相同數目15的和等于15乘以5，進一步的推算出15乘以5等于75。除法運算也是同理，將相同數目的和轉變為相同數目的差，就可以有效的推理出除法的結果。教師要根據學生的學習進度，逐漸增加難度，讓學生從加減法的遞進推算向乘除法計算延伸，從而有效的提高學生的計算能力。

2.創建乘除法情境教學激發學生興趣

教師可以通過創建生活情境來展開乘除法教學，可以加強學生與生活實際的聯系，讓學生充分的展開聯想，使學生學會從生活中發現數學問題，提高學生的數學應用能力，從而有效的解決問題。除此之外，通過情境教學的創建可以有效的激發學生的學習興趣，提高學生的主觀能動性，提高學生的主人翁意識，占據學習的主導地位，促進學生主動進行學習乘除法計算，提升學生的學習效率，提高學生的數學計算能力，從而更好的展開數學乘除法教學。例如，在《多位數乘一位數》一課展開過程中，教師可以引導學生聯想逛超市的場景，為學生創建良好的情境，使學生都能夠更好的參與進數學乘除法教學中來。教師可以圍繞超市來設計教學問題，如小花和媽媽共同去超市，買了8個蘋果，花費了32元錢，問平均每個蘋果多少錢？教師要養成學生良好的審題習慣，這道題求每個蘋果的單價，用總的錢數除以蘋果的個數得到蘋果的單價，也就是說32除以8等于4元錢，平均每個蘋果4元錢。

3.加強理論與實踐結合加深學生記憶

教師要加強學生理知識與生活實踐的結合，從而有效的加深學生的記憶，幫助學生更好的理解數學乘除法的計算定律。例如，《表內乘法》一課，教師可以跟學生的年齡特點以及學生的具體情況，展開角色扮演游戲，教師在教學展開之前要提前準備游戲道具，讓學生以學習小組為單位準備8乒乓球，然后在展開數學乘除法教學，為學生提供良好的實踐機會。已知每個學習小組有4名學生，將乒乓球平均分給每位學生，平均每位學生手中有幾個乒乓球，學生通過實踐可以明確的知道8除以4等于2，形同的道理，將學生手中的乒乓球數量乘以小組人數，就可以得到乒乓球的總數8個。通過動手實踐的展開可以有效的幫助學生掌握乘除法計算定律，提高學生的計算能力[1]。

4.巧設課后練習提升乘除法計算能力

有效的課后訓練是提升學生乘除法計算能力的有效途徑，教師要合理的利用這一途徑，布置有效的課后訓練內容，例如數學教材《乘法練習》一課展開過程中，教師可以圍繞教材內容向外進行拓展，巧設課后訓練，一方面可以有效的對課上知識進行鞏固加深，掌握乘除法計算的理論知識，另一方面可以有效的對學生的乘除法計算進行訓練，從容有效的提高學生的計算能力。除此之外，學生還要根據生活中的數學現象設計數學問題。

總結

總而言之，要想有效的提高小學數學乘除法教學的質量，就要對現階段學生的學習狀態加以分析，對乘除法教學進行合理的優化，革新教學內容，利用豐富的教學內容激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，促進學生主動進行學習數學乘除法教學，牢牢掌握乘除法運算定律，從而有效的提升學生的學習效率，使學生的數學計算能力與邏輯思維能力全面發展，提高學生的數學水平，進一步的推動學生成長。