互聯網+背景下小學體育課堂的德育滲透研究

杜進軍

(寧夏回族自治區中衛市第十二小學 寧夏 中衛 755000)

引言

近年來，素質教育的不斷推進使得學生的德育越來越受到社會的廣泛關注，小學體育是學生在小學階段的重要課程之一，是對學生進行德育非常有效的渠道。

1.當前小學體育滲透德育教育的現狀

1.1 小學體育德育內容枯燥且教學方法落后。目前，小學體育德育過程中存在諸多問題。例如，體育德育中的愛國主義教育。在教育的過程中，如果教師將這種高尚的精神和情感運用到具體的相應道德教育的中，培養學生的道德品質，這將是一種更有趣的教學方式。然而，在真正的實際體育教學過程中，教師的教學通常會過于僵化，無法做到靈活地運用生活中的相關素材來升級自身的德育課堂教育，而是進行機械的知識灌輸，脫離了小學生的現實生活中的純理論教學，沒有發揮小學生的學習主體作用，這就是當前體育德育教育工作的普遍表現，再者說，以往的小學體育在教學模式上本身就比較單調，不夠豐富的原因之一。

1.2 老師和學生家長不重視體育的德育教育功能。在小學的體育課程教育中有著很多的難題，造成這些難題的主要原因之一是大多數教師和家長忽視了體育道德教育的功能。在當今普遍強調素質教育的大環境下，老師和學生的監護人并沒有在學生的思想發展上的教育形成一個統一的認識。事實上，許多學校在教學過程中大多只會向學生那里教基礎知識，卻忽略了教學中的德育功能。體育課程是培養學生體質的課程，但并非就意味著體育課程純粹是一門加強學生運動技能，加深學生學習的課程。這種情況使人們對小學體育課程的蔑視和偏見有了助長的作用，并沒有對體育課堂中滲透德育教育的工作開展起到促進的作用。

2.互聯網+背景下小學體育課堂德育滲透方法

2.1 課程內容要凸顯德育。為了有效發揮體育課程的德育功能，學校和體育教師可以創造性地將一些突出道德教育的內容添加到當地現實中。這樣，不僅實現了體育課堂德育的目的，而且會讓體育課程更加鮮明。例如，對于具有水鄉特質的區域，體育課程中可以添加一些劃船比賽、釣魚比賽和其他運動；具有武術特點的地區可以增加武術項目。添加這些內容可以激發學生對該地區文化的歸屬感，激發學生熱愛家鄉的美好感受。體育德育教育的教育目標是熱愛祖國，熱愛家鄉。因此對于一些容易發生災害的地區，如洪水，地震等，可以在體育教育中增加一些預防和自救內容，幫助學生在災難面前掌握自我保護技能等，讓學生了解面對災難時的家庭和友誼的價值，以及在災難面前表現出來的人性的美好。

2.2 體育德育的生活化。學生道德價值觀和道德教育效果的形成是一個長期的過程，單純依靠課堂時間和書本知識進行道德教育具有一定的局限性。現實生活，外在環境，在學生道德教育中起著微妙的作用。過去，在小學生的體育道德教育中，許多學校的道德教育目標過高，教育方法過于單一，道德教育的質量和功能也受到影響。教育就是生活，小學生思考和行動都十分的個性鮮明。加強道德教育的針對性是保證德育素質的關鍵。因此，在日常管理中，教師必須掌握學生道德教育、日常生活以及體育教育的共鳴點，抓住一切可能的機會。運用一切可用的材料，對學生的實施思想道德教育，克服體育道德教育中“假，大，空”的現象。例如，在教授障礙跑步課程后，教師可以聯系生活，組合團隊，檢查學生數量，創建“大樓失火，營救困在屋里的孩子”教學情境，模擬火災救援活動，讓每個人都參加集合點名、準備、呼叫、疏散人員、翻窗、取水、滅火、救人，如消防員一般。執行障礙物移動練習，例如交叉、跳躍和鉆孔。然后，結合消防專業的特點和功能，教大家在日常生活中安全用電、節約用水，提高安全意識，做一個遵守法律的好公民。與此同時，引導學生必須學習勇敢，果斷，團結，互相幫助的消防員的優良品質，并經常鍛煉身體，以便更好地幫助他人。

學生學習能力最強和成長發育最關鍵的一個時期就是小學時期，小學生接受的教育內容質量往往會影響小學生的今后發展。學校在教育文化課的同時還要牢牢抓緊德育教育這個內容，因為德育教育是小學生學習和成長的精神基礎。因此我們需要除了在德育課堂上進行德育教育之外，也要將德育教育滲透到學校教育的各個方面和環境當中去。

結束語

綜上述，新課標指出我們要以德育教育為學生發展提供優秀思想基礎作為學校教育的基本任務，由此表明學校在體育課堂教學中的教育要求。體育課堂教育不僅教授學生相關的體育知識，還教導學生幫助他們培養自身的道德素質，促進小學課堂教學的有效實施。因此，體育教學要積極實施德育戰略改革，轉變傳統教學方法，形成有效的課堂教學模式從而更加高效地培養學生的學習能力和實踐能力。