微形式，大內容
——微視頻在高中信息技術教學中的應用

趙 慶

(寧夏回族自治區銀川二中 寧夏 銀川 750000)

引言

高中信息技術教師在教學的過程中，應該注重微視頻的教育教學，將與微視頻相關的教學內容充分有機地融入到信息技術教學中來，讓學生學好信息技術這一課程的同時，還可以跟進時代的發展，對微視頻有一定的了解甚至更深入的學習，滿足當代社會對信息技術方面新型人才的需求。

1.微視頻在信息技術教學中應用的優勢

1.1 激發學生的學習興趣。微視頻之所以被廣泛應用，主要還是因為它符合大眾的需求，而且用小小的視頻就能表達出豐富的內容，運用了影像、聲音以及視頻，可以讓學生更加直接的學習高中信息技術課程，以微視頻的方式教學不僅簡化了學生的思維，使學生更容易理解教學內容，還可以吸引學生的學習興趣，使上課效率更高。除此之外，為了符合信息技術方面的新課改內容，在信息技術的教學過程中，教師應該積極應用微視頻教學方法，將微視頻充分有效地融入課堂中，側重于讓學生自主地去思考和領悟。通過讓學生自己去摸索學習，不僅僅可以激發學生的學習興趣，還可以讓學生更簡單地學到信息技術課程的內容。

1.2 教學更加方便，學生更容易接受。以往的視頻教學課程都是比較書本化的，無論是對教師教學方面還是學生學習方面都不太方便，而微視頻教學巧妙地避開了這種弊端，雖然視頻很短但是包含的內容豐富，并且短視頻容易保存，占用內存少，所以一般有智能手機的人都可以儲存，不僅僅教師對信息技術的講解更加方便，學生的學習也更有效率和快捷。以前的教學方法一般都是教師直接按照課本內容講解或者做一個演示文稿來講課，對比起來微視頻教學就顯得尤為方便，因為用微視頻的方式教學不僅僅讓學生更直接的學習，還可以用小小的一個視頻講解很多的內容，學生可以更輕松的學習知識，方便了學生對信息技術知識的理解。從學生角度來考慮，高中的學生精力都比較旺盛，性格方面比較好玩，上課不容易集中注意力，而這個階段學生又處于身體和其他素質共同發展的時期，所以，微視頻的教學優勢就更明顯了，它內容簡潔明了，重點內容一目了然，可以讓學生短時間內學到有效重要的知識，既方便了教師，又方便了學生。

2.微視頻在高中信息技術教學中應用的策略

2.1 與時代的發展相結合。按照傳統的教學方式，教師進行授課不是利用課本內容進行刻板的教學就是做一個演示文稿對教學內容進行展開，這兩種教學方式都是以教師為主體，沒有把學生放到課堂中心上來，隨著現代信息技術的快速發展，這兩種教學方式已經比較落后了，學生可能更難集中注意力去學習，對學習的積極性不高，時間長了可能會讓學生產生不想學習的心理。對于這種情況，信息技術教師將微視頻引入課堂就很有必要了，利用微視頻教學不僅適應信息技術的發展趨勢，還能解決和以上相關的問題，對于學生的學習也有很大的幫助。此外，微視頻密切聯系著現代的網絡技術，這也對信息技術教師的教學創新方面有很大的幫助，使教學內容更加與時俱進，不僅僅增強了學生學習的積極性和興趣，還大大提高了上課的效率。

2.2 將微視頻播放內容和時間把握準確。由于新課改的要求，教師對學生的教學不僅僅是只講解課本上的知識點，要注重學生綜合素質的發展，提升各個方面的能力，比如思維能力和動手能力，高中信息技術教師在教學過程中要學會更好地制作出內容簡潔明了的微視頻課程，將教學內容合理地融入到微視頻中，合理安排重點內容占用的時間，還要盡力地去引起學生的學習興趣，讓學生對學習的內容理解更深入。

除了講課的內容需要好好掌握，微視頻的播放時間還是需要準確掌握的，把握好微視頻的播放時間可以為學生上課的效率的提高奠定一個有效的基礎，還能使講授教師更好地進行教學，學生學習重點難點更容易。比如教師在講關于多媒體的圖片搜索相關的課程時，要求學生學會從網上下載和保存圖片，教師設計一個恰當的微視頻教學內容，將微視頻的播放時間把握準確，對于上好這門課有很大的幫助。

3.結束語

總的來說，在高中信息技術的教學中充分有機地融入微視頻，不僅僅讓學生更直接的學習信息技術的知識，有利于學生對教學內容的理解，大大激發了學生對學習的積極性，并且提高了學生的學習效率，而且教師應用此方式授課也比較容易。因此，高中信息技術教師在教學過程中應該積極將微視頻教學重視起來，將微視頻在學生學習中的作用充分發揮出來，為今后學生的學習以及各個方面的發展進行良好的鋪墊。