如何發揮小學數學課堂教學中導入技巧的作用核心探究

崔 燕

(新疆阿圖什市第一小學 新疆 阿圖什 845350)

在課程教學中，課堂導入是教學的“序幕”，良好的課堂導入能夠有效提高教學質量。為此，在小學數學教學中，教師要創新導入方式，優化導入技巧，圍繞學生設計導入環節，吸引學生的注意，讓學生快速進入學習狀態。

1.課堂導入在數學教學中的重要作用

在小學數學教學中，教師要探究有效的導入方式，調動學生的思維，提高學生的學習積極性。有效的課堂導入，對學生而言有著重要的作用。首先，能夠吸引學生的注意。小學生對新奇的事物有強烈的好奇心，雖然認知能力較低，但具有較強的學習能力，通過課堂導入吸引學生的注意，能夠讓學生全神貫注投入到課堂中，促進課堂教學順利開展[1]。在課堂導入環節，學生經過課間休息，思維處于放松的狀態，教師可以通過數學道具、構建情境等方式，讓學生的注意力回到課堂中。其次，能夠活躍學生的思維。數學蘊含著無窮的奧秘，教師可以利用課堂導入，提出問題，調動學生的求知欲，驅動學生主動探究，啟發學生的思維，讓學生動手嘗試，尋找問題的解決方式，在這個過程中獲得成就感，提高學生的學習自信。

2.小學數學課堂導入策略

2.1 設疑導入，激發學生求知欲。小學生具有較強的好奇心，在課程教學中，教師要利用學生的心理特征，精心設計導入環節，設疑導入，激發學生的求知欲，讓學生主動探究，從而發揮學生的主觀能動性，使學生進入學時狀態，主動思考問題。例如，在《方程》的教學中，教師可以設計問題：商店的老板進了四箱香蕉和四箱桃子，桃子比香蕉總共多25千克，而每箱桃子重20千克，每箱香蕉重多少千克？讓學生思考。學生紛紛投入到計算中，運用以往所學的知識解決問題。但對于小學生而言，這個問題較為復雜，只有一部分學生能夠在規定時間內得出答案。這時，教師可以告訴學生，有一種簡單的方式，能夠快速解決問題，學生紛紛感到好奇。如此，教師便可以從容引出方程相關知識，大大提高學生的積極性和主動性。此外，教師要落實生本教育理念，在設計導入環節時，要將課程內容與學生的興趣相結合，以學生為主體，設計學生感興趣的問題，培養學生的學習觀念，讓學生對數學形成長久的興趣。以“軸對稱”為例，在新課導入環節，教師要根據學生思維特點，向學生展示圖案，吸引學生的注意。生動有趣的圖案能夠快速吸引學生，教師拋出問題：這些圖案有什么特點？讓學生觀察圖案。通過觀察，學生發現這些圖案都是軸對稱圖形，讓學生自主探究，引出本節課的新授內容，提高數學的趣味性。

2.2 實物演示導入，加強課堂互動。小學生處于形象思維階段，只能理解具體的事物，對于抽象的事物難以理解，而數學知識具有較強的人抽象性特點，如果單純地進行理論知識教學，不但會增加學生的學習難度，還會使學生喪失自信，不利于學生數學素養的提升[2]。為此，教師要在課前導入環節，要借助實物演示，讓學生直觀地觀察、學習知識，便于學生理解。例如，在《長方體與正方體》的教學中，學生難以想象出立體的圖形，學習面臨著較大的困難。教師可以在課前準備數學模具，讓學生觀察具體的實物，探究立體圖形的特點，降低課堂教學難度。在這個過程中，教師要積極與學生進行交流，加強課堂互動，了解學生的想法，搜集學生的意見，不斷完善導入設計，提高課堂導入效果。

2.3 復習導入，明確教學目的。數學知識具有一定的連貫性，整體是螺旋上升的，而學生在學習過程中，常常會遺忘之前的所學的知識。為此，教師在課堂導入環節，要應用復習導入法，一方面加深學生的印象，鞏固學生基礎知識，另一方面加強知識間的聯系性，構建系統的知識體系，體現數學嚴謹、科學的特點，利用舊知識引出新知識。同時，教師在設計課堂導入時，要明確導入目的，樹立科學的觀念，不能根據教材內容照本宣科進行教學，整合知識內容，提高教學效率。例如在《三角形分類》的教學中，學生在之間已經學過“角的分類”知識，教師可以利用角的知識進行導入，由角到形進行拓展，讓學生更好地理解三角形分類相關知識。又如，在“組合圖形的面積”的教學中，在前面幾節課的教學中，學生已經掌握了不同圖形面積的計算方式，教師可以設計有趣的情境，將不同形狀的圖形相互組合，組成不規則圖形，讓學生探究圖形的面積。由于學生已經掌握基礎的知識，在學習的過程中較為輕松，學習自信大大增強。通過復習導入，讓學生以積極的狀態投入到學習中，促進了課堂教學效率的提升。

2.4 生活導入，提高學生應用能力。數學教學的最終目的，就是將其應用于生活中。為此，教師要聯系實際，進行生活導入，加強數學與生活之間的聯系，培養學生的應用意識。例如，在《百分數》的教學中，教師可以向學生展示食品配料表，讓學生觀察各種材料的百分比，認識百分數，了解百分數的重要性，從實際出發，引出百分數內容，豐富學生的生活經驗，提高學生應用能力。

結束語

總而言之，在小學數學教學中，教師要創設導入方式，通過設疑導入、實物演示導入、復習導入、生活導入等多種方式進行課堂導入，提高導入效果。