農村小學數學計算教學策略的實踐研究

郭圓圓

(江蘇省邳州市四戶鎮中心小學 江蘇 邳州 221300)

現在科技發展迅速，數學教學也在向前發展，不同地區的教學也都進行了方法改革，在提高小學孩子的計算能力上，引入了許多教學策略。農村是教育欠發達地區，怎樣提高農村小學的數學教學，增強孩子的計算能力，是國家和社會關注的熱點，也是值得研究的話題。

1.農村教育的欠缺

農村生活艱苦，家長的受教育程度也低，不會給與孩子更多的精神世界的培養；農村的教學硬件資源和教師質量較城市都差，由于物資的匱乏，也不會投入太多的精力在教育上，老師的引導也不夠；農村孩子接觸的世界比較小，也沒有更多的與外界接觸的渠道，現在網絡雖發達，沒有良好的啟發，小孩也不會自發的投入學習中去。

1.1 家長缺乏積極引導。小學是孩子的興趣形成期，農村的家長每天忙于勞作，也沒有更多心思花費在孩子的學習上，小孩缺乏積極的引導，錯過孩子興趣的培養期，孩子不會有積極主動的探索心態。

1.2 資源匱乏。農村交通不發達，生活購物不是那么便捷，娛樂活動也少，能提供給教師的物質回報少，也沒有城市一樣的便捷生活，這樣的狀況下，很難吸引優秀的教師過來教學。校園里的文化氛圍差，給學生塑造的學習氛圍也差，外界能給學生的教學水平不高。

1.3 與外界聯系的渠道少。農村的一個特點就是與外界聯系的渠道少，學生接收的信息落后，在城市里的孩子在用計算機編程的時候，他們還沒有見過計算機，甚至見過了也停留在玩樂的階段，不會利用工具去搜索有用信息，提高自己的知識量。

2.提高農村數學計算教學的策略

2.1 引起孩子興趣。家長是孩子的第一任老師，國家、政府以及農村的行政機構要大力向家長宣傳教育的重要性，促使家長提高教育意識，愿意花更多的精力和時間在孩子的學習上。家長也可以給孩子很多計算教學方面的入門，日常生活中，讓孩子去幫忙買菜，讓孩子幫忙賣農產品等，這都是引起數學興趣的日常活動，可以讓孩子無意中學習數學計算。這樣孩子會自發的去學習數學，興趣是孩子最好的老師[1]，這樣讓孩子主動探索，可以起到事半功倍的效果。

2.2 提高教師質量。教師的質量，與孩子最后的產出有直接關系。好的教師會設計好的課堂，利用情景帶入的方法，吸引孩子進入課堂，也會采用類比等方法，增強孩子的記憶，讓孩子活學活用，好的課堂，簡潔、生動、有效，與枯燥的課堂差別天上地下。農村要采取各種策略，吸引教師資源的注入。好的教師，還會依據學生的學習掌握程度，針對性的進行輔導，對基礎薄弱的學生，增加基礎的練習，對學友余力的學生提供更高階的學習資料，引導學生進入下一階段。

2.3 刻意練習。計算能力是可以通過刻意練習習得的，小學的計算教學復雜的就是混合運算，而混合運算的前提就是基礎扎實，簡單的加減乘除沒有學會，也無法進入混合運算階段。在此基礎上要有一定的短時記憶能力，這樣能鍛煉口算能力。再是要活學活用，學會一些簡單的簡便運算，例如在計算0.5×5×4的時候，乘法具有結合律，先計算5×4，會很容易，還有類比運算，例如15×1.2×2，與1.5×12×2的結果是一樣的，還有組基本的加減遇到乘除運算的時候，先算乘除，再算加減，例如1.7+0.3×3，先計算1.7+0.3的話是很簡單，結果肯定是錯的。通過刻意練習，可以增強計算能力。

2.4 增加與外界的聯系。現在科學技術很發達，網絡上有很多新穎的教學方法，可以通過去其他學校參觀調研的方式，引進新的教學方式，拓寬孩子的視野。現在網絡上的教學視頻和新穎的教學方法很多，將孩子帶到網絡世界的同時，要帶給孩子好的東西，教給孩子如何在網絡上學習，網絡上針對小學的出題工具，可以根據孩子的學段，出適合孩子的題目，加強練習。網絡上的視頻，形象具體，也能刺激孩子的學習欲望，增強孩子的記憶。要充分利用現在的網絡資源，給孩子提供好的資源，帶給孩子新的體驗，促進孩子學習成績提高。

2.5 養成好的學習習慣。學生每個人的情況是不一樣的，要針對不同的孩子給與不同的指導，但是針對難點進行復習，根據日常的錯題，找出自己的薄弱環節進行練習是對每個人都適用的，孩子要針對自己不懂的點，下課后反復練習，也要針對老師的隨堂測試和期中期末考試的錯題，找出自己未掌握的點，進行復習。每周或每月對自己學習的課程進行復盤，找出自己不會的地方，加強鍛煉，形成這樣的學習習慣，對以后大有裨益。另外在做題的時候，要認真仔細，一般情況下，第一步是看清題目，第二步進行解答，第三步檢查[2]。這樣減少錯題率。

總結一下就是做題認真，有規律，定期復習，查找自己的不足，良好的學習習慣有益一生。

結語

農村由于環境的影響，家長給予不了很好的引導，硬件資源和教師資源有限，給學生的教學體驗有限，學生周圍刺激學習的因素也少，這樣不利于數學計算教學的開展。農村數學教學應做好以下幾點：增加家長的引導，提高教師質量，利用網絡資源，養成良好的學習習慣，平時增強可以練習。來增強學生的計算能力。