給學生一雙智慧的耳朵
——談小學英語聽力教學策略

仇瑩瑩

(安徽省淮南市壽縣實驗小學 安徽 淮南 232200)

小學英語聽力是小學英語教學中的重要組成部分，在英語教學中占據了很重要的地位，對小學生未來成才就業發展也具有極其重要的作用。當前，在新課程改革深入發展的今天，加強小學英語教師聽力內容的教學能力，全面提高小學生英語聽力內容的學習素質，推進小學英語教學質量穩步發展，已經成為小學英語教育教學質量提升的關鍵所在。

1.結合英語電影趣味教學

看電影或者看動漫對于學生來說是一種比較好的放松方式，而英語電影讓學生在放松的同時也能夠進行一定的學習。在觀看過程中，學生會對自己熟悉的單詞或者句子比較敏感，當這些內容出現的時候，教師可以引導學生進行重復，讓學生進行放松調整的同時，也不會耽誤學習進程。而且電影中配音的口語相對比較標準，學生在模仿過程中不僅重溫了之前的知識，也掌握到了更為準確的發音。

例如，在教授“Happy birthday”這一課時，教師可以先讓學生對他們之前過生日的經歷進行分享，讓學生能夠快速的融入到教學內容中去。然后在進行電影片段或者動畫片段的播放，讓學生看看在電影里別人是如何過生日的，他們過生日的時候都有哪些流程。然后再把電影中涉及到與課文相關的單詞內容提出來，讓學生進行學習和回顧。這樣讓可以更好的集中學生注意力，并且也把知識和娛樂進行一個很好的融入，提高了學生的知識和聽力水平。

2.運用教學技巧

對于小學生群體而言，英語課程與其他文化課程比較還相對陌生，這就要求小學英語教師需要注重開發英語聽力教學技巧，從而滿足不同教學階段的教學需求，在學習英語課程的早期階段，注重引導小學生充分掌握英語聽力的提升技巧，能夠幫助小學生有效地提升個人英語聽力水平，同時提高英語課程的教學質量。另外在缺乏知識基礎的背景下，英語教師要注意小學生在初學英語階段，要從低強度的聽力訓練開始入手，確保部分缺乏英語基礎的小學生能夠趕上學習進度。通過前期地及時干預，避免廣大的小學生群體在后續的學習中發生與其他同學的聽力水平存在巨大差距的現象，除了注重加強學生聽力水平的一致，英語教師在課堂上授課的過程中還要注重靈活地引入各種各樣的教學技巧。例如，在英語語法的教學中可加入一些詼諧的語氣或表情，從而刺激小學生的視覺效果，吸引學生的目光，進而能夠將所有的注意力都投放在聽力教學當中。另一方面，英語教師在引導學生學習聽力技巧的過程中，可通過各種手段加強學生們對某些高頻的詞匯的敏感性，即，重點提示詞。在一般的情況下，絕大部分小學英語教學中的聽力訓練模塊中，一般都要求小學生對陳述內容的真偽性展開判斷，或者回答一些相對簡單的數字答案。在這種背景下，英語教師應引導學生如何養成一種邊聽、邊寫的學習習慣，即學生在聽到重點提示詞之后就需要將后續語句中的核心信息進行整合。

3.增加聽力訓練

增加英語聽力訓練有利于提高小學學生英語聽力水平。英語聽力訓練多種多樣，比如，課本上“let's listen”環節，試卷上的聽力訓練部分，教師設計的訓練題目。增加英語聽力訓練是必不可少的，因為學生聽力水平不高，是因為聽得不夠多，教師應該讓學生反復地聽某一段英語對話，訓練可分為精聽和略聽，精聽是指教師要在聽力訓練后，詳細地分析語法結構，學生要認真記筆記，積累下新的知識。略聽是指在聽完聽力訓練后，聽到相應的部分填上就可以。難度較大的可以略聽，難度中上的要精聽，英語聽力訓練的過程就是學生聽力積累的過程，學生要準備一個積累本，認真記錄在聽力訓練中學習到的知識，才能不斷地提高聽力水平。

例如，在“My family”這一單元中，除了讓學生聽課文朗讀之外，我還會在網絡上找到“family”主題的聽力訓練，讓學生做一些聽力訓練題。在做完聽力訓練題后，我會用多媒體展示聽力文章，并逐句分析語法結構和單詞。學生的聽力訓練每天都會安排至少一篇文章，學生的聽力會一天一天的提高，英語聽力訓練是必不可少的。課本上的“Let's listen”環節也會有聽力訓練題目，我會在課堂上首先進行這個環節，讓學生意識到聽力的重要性。我還會在聽力訓練中檢查正確率，了解學生的水平。

結語

老師要為學生的英語聽力提升做好教學引導，保證小學生基于當前教材內容進行學習，并不斷深挖相關聽力的拓展內容，同時要借助學生的“興趣”作出積極引導，為學生創造更多的學習契機和學習場景，積極組織開展英語課外互動，為聽力學習創造熱烈環境氛圍，在潛移默化中不斷提高學生的英語聽力能力。