初中物理高效課堂建構策略之我見

馮 佳

(四川省南部縣萬年鎮雄獅九年一貫制學校 四川 南部 637300)

課堂是教學的主陣地，課堂教學的質量事關學校教學水平和學生的發展，要切實落實減輕學生負擔，提高教學水平，一定要致力于構建高質量的課堂。高效課堂作為一種新的教學理念，主要是指利用有限的教學時間換取最大的教學效益。為此，經過自己多年的不斷地摸索、方法的總結，如何使初中物理教學達到高效的目的，已經初見成效。筆者結合實際，就初中物理高效課堂的構建的一些方法、策略作一歸納。

1.創境激趣，激發學習興趣

物理作為一門自然學科，它與我們的日常生活的聯系非常密切。但對初中生來說是又一門全新的學科，其中有很多物理概念和物理過程是比較抽象的，物理現象也不容易直觀掌握，這些使得學生對該科的學習沒有興趣。因此在物理課堂教學中，就可以利用生活中學生熟悉的生活場景創設教學情境，引領學生從自己的身邊發現物理現象，從而有效地調動學生學習物理的興趣，讓學生在輕松和諧的氛圍中學習物理知識。比如，在學習聲音的產生與傳播的時候，可以讓學生之間做一個聲音傳播的小游戲，通過該游戲，學生就可以理解聲音在更多物質中傳播的特征。還可以給學生舉例，讓學生考慮彩虹的形成方式，其實就是通過光折射的原理形成的一種物理現象。如此一來，學生對物理知識在實際生活中的應用就有了一定的掌握。創設的這個問題情境，不僅激發了學生的探究欲望，也引導學生根據問題情境開展思維與探究的活動。同時，根據創設問題的情境的層層深入，學生對聲音、聲波這些物理學中抽象型的知識有了很深的認識，也讓學生有更大的學習積極性，此舉真是一箭雙雕。以此，為學生創設新奇、多變的實驗情境，讓學生更好的融入課堂教學當中，有效提高初中物理課堂效率。

2.加強初中物理分組實驗操作，培養學生的合作意識

在物理實驗教學過程中，加強物理分組實驗的操作，可以培養學生動手操作能力，真正做到全面研究物理知識，并促成學生手腦并用能力。這種教學方式可以保證教學的質量和效率，增強學生之間的合作意識，達到物理實驗教學的目的。如：教學“石蠟與冰的熔化”的實驗時，教師把學生分為兩組，一組做“石蠟熔化”的實驗，一組做“冰熔化”的實驗。兩組實驗完畢后，讓他們交流實驗的感受及經驗，并進行總結和歸納，從而達到教學的目的。通過各式各樣的物理分組實驗教學，能讓學生在實際操作中自主研究、分析問題，這種教學方法更有利于學生自主學習能力和興趣的培養。

3.整合課程資源，營造靈活開放的課堂

高效課堂的建構，是我們學科老師在圍繞學生發展而精心設計的基礎上，運用個體的教育智慧，發掘學生的經驗背景與課程資源之間的契合點，從而保持有高度的靈活性和開放性的課堂，現在的新教材提供了豐富的課程資源，更留下了充足的資源開發利用的空間，合理運用、有效整合這些資源，就能掃除學生視聽障礙使課堂教學產生神奇的功效。如講到《運動的描述》時，我先把《紅星閃閃照我去戰斗》這首歌的歌詞“小小竹排江中游，魏魏青山兩岸走”寫在黑板上，然后用多媒體播放李雙江唱的這首歌。讓學生帶入歌曲的意境中，然后對這兩句歌詞提出疑問：竹排為什么會游？青山為什么會走？這堂課從歌聲中引入，不僅有聲有色，而且非常輕松調動學生的好奇和興趣。如講到《液體壓強和流速的關系》時，我先簡介我國航空技術和軍事力量，用視頻展示戰斗機在空中翱翔的情景，在學生陣陣驚嘆聲中引出問題：飛機為什么會飛起來？這堂課從國防軍事問題引入，不僅調起學生的胃口，還培養了學生的愛國情操。這樣的例子不勝枚舉，這樣靈活開放的課堂往往能起到很好的效果，中學生對這些生活、生產和國防軍事知識都會很感興趣，能夠讓絕大部分學生參與進來思考和探究，不再分心去想和做其它事情。

4.借助現代技術，助力物理高效課堂

因為物理知識抽象性比較強，加之初中學生知識水平以及思維能力很有限，他們對新接觸物理學科，面對一些物理概念和物理現象陌生、理解比較困難。那么利用多媒體來教學，可以形象直觀地把一些物理現象和實驗過程展示給學生，克服了以往教學抽象枯燥的弊端，有利于學生對物理概念和現象的理解，也能調動學生的學習興趣，加深學生對知識的理解。所以，教師應當學會利用多媒體技術，解決教學中的難度和重點，提高教學的質量，更好地構建高效物理課堂。比如我們在學習“凸透鏡成像的規律”時，教師就可以利用多媒體展示小孔成像的動畫，通過拖動鼠標調整蠟燭與凸透鏡的距離，讓學生更形象地看到光屏上圖像的變化。可以說多媒體的利用既讓學生更容易地理解了知識，同時又讓課堂更加活躍和新穎。或者是在進行“光的直線傳播”講解時，教師可以借助多媒體教學工具為學生展示日食或月食的奇妙現象，幫助學生更加生動直觀地認識到日食月食現象的生成原因，從而加深對光的傳播知識的認知，這對培養學生的物理意識和激發學生的學習興趣都是助益良多的。

總之，物理教學對學生科學素質培養有重要意義，在初中教育階段占據重要位置。通過正文分析可知道，當前初中物理教學中部分學生存在學習困難，學習效率較低。因此，應針對教學基本情況，加強教學改革。如：增加實踐教學;削弱物理學習難度;加強課堂提問。通過多元教學方式來引導學生思考，培養學生學習興趣，從而提升初中物理教學效率。