高中生物教學中核心素養的培養策略分析

張芝華

(福建省仙游第一中學 福建 莆田 351200)

新一輪的改革已經拉開序幕，核心素養成為了當前教育體系當中探討的重點課題，核心素養教學能夠更好的滿足當前教學發展需要，同時也能夠滿足社會需求，為社會培養所需人才。另一方面核心素養，融合知識技能與人的情感價值觀念是一門學科的精髓所在。因此生物老師在高中教學過程當中，更需要更加注重學生素質教育，逐步的培養學生的綜合能力，促進學生全面發展。在教學過程當中，老師需要帶領學生進一步探究生物知識，推動生物課堂教學回歸本源，確保每一位學生都能夠在生物學科的學習當中有所收獲。本文將對其進一步探究高中生物教學中核心素養培養有效策略，為今后的高中生物教學提供有力的理論支撐。

1.核心素養培養的重要意義

在高中生物教學當中，我們首先需要認識到核心素養教學以是時代發展所趨，是當前教育改革研究的新課題，無論是教育部門還是學校、老師都應該高度重視核心素養培養的重要性。作為一名21世紀的新型人才，我們在對其進行培養的過程當中。首先需要了解社會所需人才的基本要求，依據核心素養開展有效教學活動。在整個教學過程當中，老師需要采用有效的教學方法開展教學，逐步的提高生物教學質量，通過有效的教學方法，培養學生的實踐能力，動手操作能力，以為今后的生活與學習奠定良好的基礎。核心素養培養需要學生積極的投身于整個學習當中，不斷的培養學生的探究能力與自主合作能力，學生在學習時可以通過有效的探究，加深學生對于知識的理解，同時也有助于提高和學生的溝通交流能力，老師會要求學生進行小組合作，而在小組合作當中，學生之間的思維碰撞，能夠進一步提高教學效率，以滿足核心素養培養要求。

2.高中生物教學中核心素養培養策略分析

2.1 夯實生物基礎知識。學生若想真正的掌握生物核心素養的內涵與本質，必須具備扎實的生物基礎知識作為鋪墊，所以老師在教學的過程當中，就需要逐步的夯實學生的基礎知識，通過有效的教學逐步的提高學生的知識理解能力。在整個教學過程當中，老師需要尊重學生主體地位，在一次次教學實踐當中，逐步的對學生進行有效的引導，使得學生能夠積極主動的參與到其中，其次日常教學活動當中，老師不僅需要引導學生學習，還需要提高學生的自主學習能力，增加其學習生物學科的主觀能動性，使得學生具備基本的學習生物學科知識能力。在高中教學當中，我們會發現存在較多易為混淆的知識點。例如，葉綠體內膜和葉綠體的囊狀結構薄膜是不同的概念，大多數的學生會將二者混淆，嚴重影響了教學質量，老師就可以通過小組合作的方式讓學生進行自主探究，進一步對知識進行區分，使得整個課堂由被動變為主動，積極的投身于整個學習過程當中，能夠加深學生對于知識的理解。

2.2 開展多元化教學活動。從當前教學現狀中，我們可以了解到大多數的學生對于生物學習并不感興趣，尤其是老師在講解新知識，老師通常會采用傳統的教學方法開展教學活動，該種教學模式嚴重影響了教學效率的提升，也不利于提高學生的學習興趣，隨著信息化時代的到來，學生獲取信息的渠道不斷增多，為了能夠進一步順應改革發展要求，老師在教學時就需要不斷的創新教學模式，采用多元化的教學方法進行教學，能夠有效的提高教學效率，同時也有助于激發學生的學習興趣，使得學生積極主動的投入到其中。俗話說得好，授人以魚不如授人以漁，所以我們在日常教學活動過程當中就需要雙管齊下，一方面借助現代信息技術，另一方面借助傳統教學開展教學活動。將二者進行有效的結合，能夠進一步激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極主動的投入到其中。我們可以借助微課進行新課程的講解，可以借助傳統教學方法對舊知識進行有效的復習。在上課時我們借助微課講解新知識，學生可以積極的投入到其中，微課主要是以簡短視頻的方式進行授課，學生在較短的時間內通過觀看視頻的方式了解本節課所學內容，了解重點知識，在課堂上學生會依據重點知識進行學習，從而提高了學習效率，在復習的過程當中，我們采用傳統的方法能夠有效的加深學生對于知識的理解。

2.3 借助實驗活動，培養學生動手能力。生物核心素養集中體現為學科素養，生物教學過程當中少不了實踐活動，實踐是學生需要掌握的一項基本技能，因此高中生物教師要根據學生的理論知識水平和對知識的掌握程度來開展有效的實踐活動。老師在操作臺上先進行實踐活動，隨后鼓勵學生進行自主實踐，可以以小組的方式共同完成實踐，每一位學生都可以獲得實踐的機會，實踐活動能夠有效的提高課堂的趣味性。同時也能夠加強學生對于知識的理解，我們可以帶領學生觀看葡萄酒的制作視頻，鼓勵學生自行進行實驗，可以將實驗的相關物品帶到實驗室當中，要求學生進行葡萄酒的制作，在這個時候，我們可以有效的提高學生的動手操作能力，從而促進學生的全面發展，也為今后的教學奠定有力的基礎。

結語

隨著教育改革的不斷深入發展，在教學過程當中，我們更加強調學生核心素養，培養老師在教學時就需要將有效的教學方法開展教學活動，逐步提高教學質量，推動教學發展。