構(gòu)建高中數(shù)學學案導學教學的思考

李小剛

(寧夏銀川市寧夏六盤山高級中學 寧夏 銀川 750002)

引言

隨著新課程改革的逐漸深入，教師有必要將教學側(cè)重點轉(zhuǎn)移到對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)上，推行學科核心素養(yǎng)教學。在高中數(shù)學教學體系中，教師有必要為學生創(chuàng)設親身體驗和探索分析的學習機會，著重培育學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。由此，教師不妨在教學改革中將目光聚焦于“學案導學”教學模式的開拓上，鍛煉他們的自主學習能力，為他們的終身學習理念樹立奠定基礎。

1.創(chuàng)設教學情境

在高中階段數(shù)學教學中，部分空間想象力和邏輯思維較差的孩子展現(xiàn)出了比較明顯的不適應性，日常的基礎理論尚且不能熟練掌握，更不要去提對數(shù)學思想以及數(shù)學精神的深入領會。所以，教師應該立足于學生的全面發(fā)展來開展教學改革，通過教學情境的創(chuàng)設將知識直觀的展現(xiàn)在學生面前，賦予學生大量親身參與探究實踐的機會，促使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、思考、對比、分析以及猜想的全過程，進而嘗試去摸索數(shù)學規(guī)律，歸納數(shù)學思想。在創(chuàng)設數(shù)學教學情境時，教師應當遵循導學案設計的大方向，以學生為教學中心，確保導學案可以涉及到每一個水平的學生的認知和學習需求。具體來說，教師應該優(yōu)先結(jié)合學生的自身生活體驗來創(chuàng)設教學活動情境，這樣能夠為學生留出充分的探索空間。其次，教師應該為學生搭建展示自我的平臺，在日常教學活動中不難發(fā)現(xiàn)，很大一部分學生的邏輯思維是比較突出的，只是這部分學生不善于表達自己，而且對學科學習沒有信心。所以，教師可以嘗試鼓勵學生積極展示他們對導學案情境的一些認知想法，充分發(fā)揮導學案情境材料的價值效用。比如說，當學生在學習指數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)的相關知識點時，總有部分學生會出現(xiàn)概念混淆的情況。與其讓學生強行通過死記硬背的方式來掌握概念，教師不妨在導學案上要求學生分別以表格的形式對兩種函數(shù)的圖像和性質(zhì)等進行總結(jié)，并例舉出用每種函數(shù)分別可以表述什么樣的數(shù)學問題，加深學生的理解。

2.注重個性層次

在采用導學案開展高中數(shù)學授課時，教師應該認識到這是一項雙向教學活動，因此要重點關注個性層次教學。所謂層次教學，不僅僅是要滿足不同層次學生的學習需求，更是要讓學生真正從中汲取數(shù)學知識，健全自身知識體系。所以，教師在課堂教學中應該盡可能保證整體教學活動的個性化和層次感，為不同學習能力和認知水平的學生設計指向性的教學目標和教學任務。比如說，在學習函數(shù)知識時，很大一部分學生可能會在初期學習中被一些概念弄得摸不清頭腦。如“函數(shù)自變量的取值為什么有固定的范圍相對應”“函數(shù)的特點是什么”等等，教師可以就這些問題為學生布置歸納總結(jié)作業(yè)，鼓勵學生結(jié)合自身水平以圖表或者思維導圖的形式對函數(shù)知識進行總結(jié)，進而實現(xiàn)對他們數(shù)學學習積極性的啟發(fā)，促進各個層次學生的全面發(fā)展。

3.精講重難點內(nèi)容

在采用導學案開展數(shù)學授課時，重點要發(fā)揮學案的導學作用，不能放任學生在不了解教學目標的基礎上隨意學習，而應該引導他們向正確的學習方向自主邁進。因此，要求教師務必要巧妙設置教學間的關系，以學定教。具體來說，教師可以結(jié)合課程特點將對學習內(nèi)容存在不同疑問的學生進行分組，由這些學生分別闡述自己的觀點并分析自己的依據(jù)，教師則可以視情況適當參與他們的討論過程，在重點之處為學生點撥。其次，教師要針對重難點問題對學生進行詳細講解，鼓勵他們從不同的角度來看待數(shù)學問題和數(shù)學規(guī)律，強化對他們的思維訓練。

4.重視學生心理發(fā)展

之所以有部分學生在后期學習中產(chǎn)生嚴重的厭學心理，并不是說數(shù)學學科的難度已經(jīng)超過他們的承受水準。而是由于他們心理上對這門學科的學習沒有信心，甚至存在厭倦心理。所以，教師在遇到難點問題講解時，不妨放慢步子，循序漸進的展開教學活動，確保學生有充足的時間來消化理解知識，并在這一過程中有意識的鍛造學生的抽象思維、類比思維以及歸納能力。

5.結(jié)束語

綜上所述，“學案導學”教學模式的開展對學生的個性發(fā)展具有促進意義，不僅能夠改善學生的學習方法，更能促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，值得教師在高中數(shù)學課堂教學中大力推廣。