中國海洋大學校史館管理運行特色與經驗

文/中國海洋大學檔案館 高珊

“國以史明鑒，校以史明志”。高校校史館是展示高校發展歷史、辦學過程和不同時代學校面貌的場館，是校園歷史的記錄平臺、辦學成就的展示平臺、大學精神的傳承平臺，作為愛國榮校的教育課堂、高校校園文化的宣傳窗口、溝通校友情感的橋梁，發揮著育人、傳知、興學等多方面功能。

中國海洋大學始建于1924年的私立青島大學，首個校史展館于2004年建設完成，至今已運行16年。本文對校史館管理運行策略進行探討，總結特色與經驗，以期對其他場館的管理有借鑒意義。

一、中國海洋大學校史館介紹

中國海洋大學校史館始建于2004年10月，為慶祝建校80周年，初期建成了校慶館，2007年升級為校史館，2014年學校90周年校慶之際進行了完善。2019年正逢95周年校慶，對序廳、中國海洋大學時期展廳、人物廳、展望未來廳進行了補充。

校史館內以校史展板、珍貴檔案文獻、實物模型等形式，運用現代化技術手段，以學校90余年的歷史發展為主線，秉承“厚重海大、特色立校、謀海濟國”的宗旨，展現了學校濃郁的歷史底蘊、辦學成就和不同時代學校面貌，突顯了學校在不同歷史時期為國家富強和社會發展，尤其是中國海洋事業所作出的卓越貢獻，展示了一代代中國海大人自強不息、艱苦奮斗的歷程，展現了海大人奮發進取、開拓創新的精神風貌。校史館內基礎設施完善，安全保障到位，運行管理制度健全，由我校檔案館老師和建立的學生解說員隊伍一起負責校史館的運行、管理、服務工作。

二、中國海洋大學校史館管理特色

（一）線上預約高效、便捷。隨著智慧校園建設的穩步推進，為實現校史館參觀實時審批，校園信息門戶一網通平臺中校史館參觀預約模塊已上線。校內單位在線提出校史館預約參觀申請，經部門負責人簽字后，申請被推送至校史館審批者。校史館審批者手機上會收到參觀申請提示，一網通平臺中也會有待辦事項提示。審批者進行審批時，點擊辦理即可審批通過，同時回復校史館解說員電話姓名，審批不通過則駁回。駁回的申請修改后可再次提交。通過校史館參觀預約模塊的上線，豐富了校史館預約開放方式，實現了校史館日常開放、線下預約與線上審批相結合，有利于打造個性化的服務體驗。

（二）建設了數字校史館，與實體校史館互為補充。2014年，我校數字校史館項目公開招標，河南田野文化藝術有限公司中標實施建設。采用了主流的Unity3D技術、360度全景影像技術、室內外一體化定位等先進技術，對實體展館進行了高度仿真還原。此項目采用模塊化設計，由自主漫游功能模塊、小地圖查看功能模塊、展板彈窗功能模塊等組成。通過各模塊無縫鏈接，為訪客提供流暢的在線參觀體驗。系統具有自主定位、展廳切換及多個可擴展的附加功能。數字校史館入口加掛于檔案館網站右側，訪客安裝插件后即可進入觀看，可按缺省路線自由漫游或自主漫游，配備專業導游提供講解服務。操作方便快捷，無須接觸線上即可參觀，交互性和受眾體驗性好。在當前抓緊抓細落實疫情防控措施的形勢下，數字校史館的優勢體現得更為明顯。數字校史館項目建設實現了校史館實體展覽與數字展覽方式的有機結合，借助網絡傳播速度快、覆蓋面廣的特點，擴大了校史宣傳工作的覆蓋面，促使校史宣傳與研究工作不斷向縱深發展。

（三）現代科技助力校史文化傳播。隨著大數據、云計算、區塊鏈等信息技術的發展，運用現代科技助力校園文化傳播，不僅將校史館打造為展覽的場所，更將其打造為校友們交流的平臺，在校園文化傳播方面會起到事半功倍的效果。隨著學校事業不斷再上新臺階，我校引進了南京艾檔信息技術有限公司研發的多媒體互動云屏系統。通過分布式異構數據的集成管理與檔案資源共享，可更為全面地展示大學文化精神，較大力度地實現資源整合，提高多媒體校史資料利用率。多媒體互動云屏系統框架采用JAVA開發、C/S模式、分布式架構，運用MySQL數據庫，利用阿里云數據庫部署，服務端可以部署在Windows、Linux操作系統中，支持跨系統遷移。系統采用模塊化設計、組件化開發，預留接口支持業務擴展。功能擴展可以通過搭積木式進行開發實現，支持與其他業務系統的對接。

多媒體互動云屏系統由基本模塊、校友返校模塊、留言及數據采集模塊、校園地圖等功能模塊組成，具有校史展示、視頻播放、人臉識別、拍照分享、全站檢索等功能，可打破校史館內展板信息容量的限制，內容可適時更新。參觀者的留言經審核后可顯示，換背景地拍照分享功能更為校史館參觀增添了娛樂性和趣味性。另外，展望未來廳的休息區設置投影電視，播放海大特色宣傳片及自創歌曲，展示中國海大深厚的文化底蘊，潤物細無聲地對參觀者進行校園文化熏陶。

三、校史館文化育人價值體現方式

（一）建立穩定的解說員團隊，打造個性化的參觀服務。校史館凝聚了學校的辦學特色、文化傳統，是學校歷史底蘊的積淀。優秀的解說員除了要有充足的校史知識儲備，還應具有應對自如的應變能力、流暢的語言表達功底，且講解過程中應有激情流露出對學校的熱愛，才能為參觀者提供優質高質量的講解服務。選拔形象氣質佳、素質良好的學生作為培養對象是做好校史館參觀接待工作的前提。之前，曾通過學生工作處從學生社團通過新聞中心從廣播員中選拔過一批學生作為解說員，但因不是直接管理人，對解說員無約束，導致有參觀任務時學生推諉現象出現。再者，受學生選課、上課、畢業等因素影響，解說員團隊人員流動性大。實踐證明，在招聘勤工儉學學生時，定向挑選能擔任校史館解說員的四助學生或是研究生助管是建立穩定的解說員團隊的絕佳策略。培養對象經過校史知識培訓、接待禮儀培訓、講解技能培訓等過程，擇優上崗。定期組織解說員尋訪舊校址，加深學生解說員對校史的理解與認識，對解說員解說校史有很大助益。本著人性化服務理念力求打造個性化的服務。根據總體參觀時間長短，遵循詳略得當的原則，制定多種版本的解說詞，以期在限定的參觀時間內達到最佳解說效果。

（二）舉辦校史講座。大學校史與大學精神是高校校園文化的基礎和靈魂，推動大學文化傳播是進行高校文化建設的有效途徑。校史文化是學校的寶貴財富，學校在發展進程中，會逐漸形成一套獨特的、傳承的文化傳統，經過時間打磨，歷久彌新、源遠流長。文化若水，活力無限；文化育人，潤物無聲。校史館作為思政教育的第二課堂，發揮著以文化人、以史育人的作用。在展示“海大人”為海洋強國建設自強不息、奮發進取的同時，形成氛圍感和代入感，可有效激發參觀者的愛國情懷，促進良好的品德養成。在館內舉辦校史講座，請資深校史文化專家對學校曲折奮進、波瀾壯闊的發展歷程的講述及解讀，同時借助校史館的校史展，能夠有效增加學生建設校園、建設祖國的主人翁意識，增強歸屬感與集體榮譽感，提升了集體凝聚力和向心力。我館已連續多年舉辦多次校史文化講座：如校史校情報告、中國海洋大學的文學之旅、不忘初心追尋中國海大園紅色足跡、不忘初心研校史牢記使命育宏材等，反響良好。

（三）以口述檔案建設為契機，舉辦“立德樹人”展覽。依托人物檔案建設，我校一直致力于推進口述檔案建設工作。2018年9月“中國海洋大學海洋、水產學科口述史研究”項目獲中國高等教育學會檔案工作分會立項資助，此課題現已結題。我們共采訪了38位老領導、老專家，形成84小時的影像資料。在正式訪談時以捐贈或寄存等形式，收集老領導、老專家們的手稿、筆記、照片、榮譽證書等實物資料共1200余件。校園文化是學校發展的靈魂，既能潛移默化地影響學生的成長，也能促進師德師風的養成。充分發揮史料的作用，在校史館內設立了“立德樹人”專題展覽區域，分主題展出史料，展示我校老一輩教師的師德師風，為全校教師提供師德、師風教育的生動課堂。同時，利用采集到的影像資料分主題制作微視頻——《藍色糧倉》《潤物無聲呈師道》等，并將微視頻于校史館內播放。通過創校先驅、學科帶頭人等在行為師范、躬行踐履、建業自強方面的資料及事跡的展示，可勉勵教師以史勵志，師傳道承，有利于形成優良的師德、師風，有效激發教師們的工作熱情和工作動力。

（四）編纂校史文獻。校史文獻既包括全面記錄學校歷史大事件的大事記、年鑒等，也包括專題反映科研及辦學成果的資料匯編及回憶錄等。目前，已編纂出版了大量的校史校情方面的書籍，如《中國海洋大學大事記》《走進海大園（大師足跡）》《走進海大園（英才輩出）》《科研成果背后的故事》《文學家與海大園》《聞一多：從詩人到學者》等。校史資料是對學生進行德育教育的絕佳教材，通過對校史文獻的編纂研究，可全面展示辦學成就，凝練辦學理念，推進學校文化建設，功在當代、利在千秋，在弘揚海大文化、傳承海大精神，增強師生的使命感與自豪感、怡情勵志方面發揮著不可替代的作用。校史館內設專區展示校史書籍，可隨意取閱，參觀者在履行一定的手續后亦可獲贈。

（五）開展多種校史教育活動。為深入推進校史文化傳承與建設，我館開展形式多樣的校史文化宣傳教育活動，將校史教育融入校園活動中。通過組建校史研究學生社團，開展有獎征文、校史知識競賽、演講比賽等活動，活躍了校史文化學習與研究氛圍，將師生接受校史信息的方式由被動變為主動，潛移默化地影響著師生價值觀、人生觀、世界觀的塑造。