課外閱讀在小學語文教學中的重要性

甘肅省慶陽市環縣環城學區楊廟掌小學 楊太平

小學是學生學習生涯的起始階段，更是學生身心發展的起始階段，在該階段對學生進行課外閱讀教育和指導，不僅能夠幫助學生養成良好的閱讀習慣，還能豐富學生的知識庫，拓寬學生的眼界，對學生的學習生涯和成長具有重要意義。因此，在小學語文教學中，必須要采取有效的教學方式開展課外閱讀，貫徹落實素質教育的基本要求，滿足學生全面發展的需求。

一、課外閱讀在小學語文教學中的重要性

1.培養學生的閱讀興趣，提高課堂效率

小學階段的學生具有較強的好奇心和探索能力。如果想要培養學生具有一定的興趣愛好，應該在這一階段實施，所以小學語文教師應該根據這一特點，在小學語文教學過程中對學生的語文閱讀興趣進行培養。讓學生通過課外閱讀等內容感受語文閱讀的魅力，讓學生在實踐的過程中對語文閱讀興趣進行培養。經過長時間的語文課外閱讀，可以提高學生的語文閱讀能力，拓寬知識面。

2.培養學生的道德觀念，豐富精神世界

在小學語文教學過程中應用課外閱讀，可以有效培養學生的道德觀念，豐富學生的精神世界。新課程改革要求教育不僅要注重學生對知識面的理解和掌握，更要培養學生的綜合能力，形成正確的三觀意識。在小學語文教學課堂中落實課外閱讀，不但可以讓學生將所學知識與實際生活聯系起來，還可以形成良好的道德觀念。學生可以根據課文閱讀中所蘊含的道理，對自己已有的錯誤道德觀念進行改正。同時，為保障小學語文課外閱讀應用的科學性和合理性，要求教師具有相關的管理和指導意識，在課堂中有效地融入課外閱讀，讓學生拓寬學習視野。

二、合理選擇課外閱讀的題材

為保證課外閱讀活動的質量水平，要對小學課外閱讀的題材進行一定的規范要求，具體內容如下所示：

1.小學語文課外閱讀題材的選擇要貼合小學生實際的心理發展特點

在小學階段，學生已經具有鮮明的人格特點，有的學生性格活潑，善于與人交流；有的學生較為內向沉穩，不喜歡與他人進行溝通交流。面對不同特點的學生，應該推薦不同類型的課外閱讀書籍。例如，對善于與人交流的學生一般推薦人物傳記、科幻小說等；對較為沉穩內向的學生一般推薦人文故事或寓言故事。只有確保小學語文閱讀書籍貼合學生的性格特點，就可以有效地激發學生對課外閱讀的興趣愛好，從而讓學生養成良好的閱讀習慣。

2.小學語文課文閱讀題材的選擇要貼合小學生已有的知識內容

保證小學生對閱讀內容具有適合的理解能力，所以要確保小學課文閱讀題材貼合學生已有的學習范圍，對已有的知識內容起到一定的延伸擴展作用。

三、培養學生正確閱讀方法、選擇相應的閱讀材料、激發學生閱讀的主動性

1.培養學生正確的閱讀方法

教師要時刻貫徹學生具備正確的、科學的閱讀方法，以便學生在閱讀的過程可以與自己已有的知識經驗及時聯系。同時，正確的閱讀方法也可以讓學生對課外閱讀內容進行更好的理解，感受其中所蘊含的深刻道理。

2.選擇相應的閱讀材料

教師在對課外閱讀書籍進行選擇的過程中，要確保課外書籍內容貼合學生的心理發展特點以及已有的知識經驗。只有確保課外閱讀書籍選擇的科學性和合理性，才能確保小學生在閱讀的過程中獲得相應的知識內容和情感體驗。

3.激發學生閱讀的主動性

學生在學習過程中具有主動性可以有效提高學習質量和學習效率。因此，學生在閱讀過程中具有主動性，可以有效提高課外閱讀的質量，拓寬自己的知識視野，豐富精神世界。

四、營造良好的閱讀環境

閱讀環境的優良與否也會對小學生是否可以養成良好的課外閱讀習慣具有一定的影響作用。只有保證閱讀環境的舒適性和科學性才能確保小學生養成良好的課外閱讀習慣。因此，為保證小學生養成良好的閱讀習慣，學校應該重視閱讀環境的創設，為學生營造良好的閱讀環境。

總之，在小學語文教學中開展課外閱讀教學活動，對提升語文教學質量和促進學生全面發展具有重要意義，只有結合學生的年齡特征和愛好，全面落實課外閱讀教學內容，才能充分發揮出課外閱讀教學的意義。