班級活動與班級文化建設的關系與探究

葉筱婷

（廣東省廣州市第九十八中學，廣東廣州 510000）

引 言

班級文化建設的內容眾多，而班級活動是其中的重要建設手段之一。班級活動能在學生心中占據如此重要的地位，不僅是因為活動本身的形式和內容生動有趣而吸引學生，還在于在參與活動的過程中，學生的個性能得到發展、能力能得到提升和鍛煉。

一、陶冶情操，培養品德

筆者曾帶過這樣一個班，學生活潑、聰明，很受教師們喜歡，但學生做事總是僅有熱情欠缺思考，經常熱熱鬧鬧地開始卻慘淡結尾。年級組要舉行一個塑料瓶的疊高比賽。筆者想借助這次活動，讓學生吸取一次教訓。比賽開始，學生熱情高漲，但沒堆幾個就掉下來了，他們眼看著其他班的瓶子塔慢慢成形，而我班的連雛形都沒有，心里更加焦躁不安。最終我班排名墊底。比賽后，筆者讓學生冷靜下來，好好分析一下失敗的原因。學生雖然比賽失落，但學會了遇事要冷靜分析，不能僅憑一腔熱情去做事。所以參與這次活動，他們還是獲益良多的。

二、豐富知識，開闊視野

青少年正處于長知識的黃金時期。班主任適時地開展各種有益的班級活動，既可以鞏固、加深學生的課內知識，又能使其學到課本外的知識、技能。學生通過接觸新事物，獲取了親身體驗，獲得了知識，開闊了視野，增強了思考能力，也為課堂學習打下了堅實的基礎[1]。

三、在活動中，鼓勵學生施展才華

學生在參與班級活動時的狀態往往有別于課堂學習，他們會表現得更活潑、積極，原因在于他們能在活動中充分展現自己的才能。每位學生都有自己的特點。我們追求的成功的教育是培養一個獨特而健全的人。我們的教育就是要充分發揮每位學生的長處并使其得到最大化的發展。

我校每年都會舉辦名著演繹活動。我們班想在演繹時借助背景視頻，這時大家推薦了小峰來制作。平常他可是一名上課愛睡覺、不聽課、不交作業的“問題學生”，但他的電腦操作能力很強，所以大家都推薦他來完成這項任務。經過一周的努力，小峰終于制作出一個非常漂亮的舞臺背景視頻，讓全校師生驚嘆不已。趁著這次機會，筆者鼓勵小峰改正以往不好的學習習慣，努力學習。這樣，他在收獲信心和別人認同的同時，在筆者的諄諄教導下，也慢慢地愛上了學習。

我們當前的教育容易走入“重知識、輕能力；重分數、輕素質；重智力、輕情感教育”的誤區。有些學生由于學業成績不理想或某一學科上的薄弱而認為自己一無是處，得不到教師和同學的關注和重視。而班級活動能為學生提供了解自己、發現自己的機會。

四、建設集體主義精神

（一）強化集體主義精神，增強班級凝聚力

集體主義精神并不是固有的，它需要培養。集體主義思想教育需要灌輸，但不能靠說教，最有效的途徑就是組織班級活動。一個班級不開展班級活動，那么學生個體就感覺不到集體力量的存在，若感覺不到個體對集體的依存關系，就不會為集體的榮譽去努力、去奮斗。這樣，集體的凝聚力也就不可能形成。

（二）促進正確集體輿論導向的形成

班級文化建設需要正確的輿論引導。我們經?？吹椒稿e的學生并不害怕班主任的批評，而是害怕集體輿論的譴責。正確的集體意識可以克服不良輿論。班里形成了正確的集體輿論，那么班主任的工作就會事半功倍。

（三）樹立良好的班風

班級風氣是班級成員營造的一種集體氛圍，它反映了班級成員整體的風貌和特點，引領著班級未來發展的方向。良好的班風的形成，需要班級有共同的奮斗目標、強大的凝聚力、融洽的同學關系。在這樣的班集體中，優秀的學生會得到更好的發展，落后的學生也會受到氛圍的影響而認識到自己的不足，奮起直追。

五、班主任設計班級活動時要注意的問題

第一，班級活動要重視學生的參與度，讓學生成為班級活動的創造者和體驗者，真正地成為班級文化的主人。班主任只有給予學生身份認同，建設民主參與的班級文化，才能喚醒學生的自我責任意識，才能使學生在班級活動中健全自己的人格。

第二，班主任要從培養人、發展人的角度去思考和設計班級活動，設計時要精心研究當代青少年學生的特點、愛好和需求，使之符合學生成長發展的需要，讓學生的德、智、體、美、勞得到培養和全面發展。

第三，班主任作為班級活動的主導者，應該要做好規劃，育人目標、班級發展目標要清晰明了，完善班級文化實踐框架；要把握好全局，著眼于學生生命成長歷程和班級發展目標。

結 語

班級文化通過各種形式滲透到學生的學習、生活中，無形中影響著他們的行為。班級文化彰顯著班級的思想觀念，代表著班級的形象，體現了班級的活力。積極向上的班級文化能有效地調動學生學習的積極性，使學生形成良好的品德，促進學生的健康成長和個性發展。