互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用

甘肅省定西市岷縣麻子川鎮(zhèn)吳納小學(xué) 楊彩紅

互動(dòng)式教學(xué)是近些年在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中廣泛應(yīng)用的新型教學(xué)方法之一，顧名思義，其重視學(xué)生與學(xué)生之間以及教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，互動(dòng)式教學(xué)不再是傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的一問(wèn)一答，而是在一定的教學(xué)氛圍中進(jìn)行的交流討論，其開(kāi)展的形式多種多樣，學(xué)生在相互的交流討論中可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力以及思維能力的提升。互動(dòng)式教學(xué)符合新課程改革的要求，也符合學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律。但由于其所應(yīng)用的時(shí)間不長(zhǎng)，所以在應(yīng)用過(guò)程中還是存在一定的不足，而本文則重點(diǎn)分析互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用策略。

一、通過(guò)游戲互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生天性使然，對(duì)游戲都充滿興趣，所以將游戲互動(dòng)融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，可以快速集中小學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲互動(dòng)的應(yīng)用可以有效緩解語(yǔ)文課堂教學(xué)枯燥的氛圍，幫助學(xué)生放松情緒，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生以更活躍的態(tài)度參與到課堂學(xué)習(xí)中。需要注意的是，游戲互動(dòng)在設(shè)計(jì)時(shí)不能只注重娛樂(lè)，教師要將教學(xué)內(nèi)容有效融合進(jìn)游戲中，讓學(xué)生可以在“玩”中收獲知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《找春天》時(shí)，教師可以在課堂開(kāi)始時(shí)通過(guò)多媒體展示一些四季景色圖片，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知來(lái)進(jìn)行找春天的游戲，當(dāng)然，教師也可以讓學(xué)生將四季都區(qū)分出來(lái)，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)春天的元素有一定的認(rèn)知，然后再進(jìn)行文章的學(xué)習(xí)就更加順利了。

二、通過(guò)情境互動(dòng)，提升學(xué)生的理解能力

情境互動(dòng)是指教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容營(yíng)造出一個(gè)合理的教學(xué)氛圍，學(xué)生可以在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行交流互動(dòng)，然后通過(guò)氛圍的創(chuàng)設(shè)更快更好地融入所學(xué)的文章或者知識(shí)中，對(duì)文章內(nèi)涵或者知識(shí)點(diǎn)有更深層次的理解。情境互動(dòng)的創(chuàng)設(shè)方式有很多，形式豐富且靈活，很適合小學(xué)語(yǔ)文課堂。而在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，最常用的方式有多媒體情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演情境等，情境互動(dòng)的方式在選擇時(shí)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，還要符合學(xué)生的性格特征和興趣愛(ài)好，這樣才能保障學(xué)生可以全身心投入互動(dòng)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在有效的互動(dòng)教學(xué)中提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》時(shí)，教師就可以用角色扮演的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味性的互動(dòng)情境，讓學(xué)生主動(dòng)選擇要扮演的動(dòng)物角色，進(jìn)行生動(dòng)的表演。教師也可以參與到角色扮演中來(lái)和學(xué)生一起表演，一方面可以拉近與學(xué)生之間的距離；另一方面，也可以更好地控制表演節(jié)奏，學(xué)生在這樣的互動(dòng)氛圍中也能更深刻地體會(huì)到完整表達(dá)一件事的方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

三、通過(guò)合作互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思維能力

互動(dòng)是兩個(gè)學(xué)生或者多個(gè)學(xué)生一起完成的，所以在小學(xué)語(yǔ)文課程中開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)時(shí)可以通過(guò)學(xué)生之間的小組合作討論來(lái)實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式來(lái)開(kāi)展交流討論和分工合作，這樣學(xué)生可以在相互的交流中實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)散和活躍，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，合作互動(dòng)的開(kāi)展可以有效地提升語(yǔ)文課程的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氛圍、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)都有積極的作用，教師要積極探索創(chuàng)新不同的互動(dòng)方式，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)始終保持興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提升。