網絡文化視角下職校思政育人的挑戰與對策

文/劉浩波

一、網絡文化對校園人文思想的引導

由于互聯網絡的普及，網絡文化日益發展，計算機網絡已經成為當代技工學院學生獲取知識的重要來源。網絡文化的延伸基于博大精深的中華文化，所以傳播發展迅速，網上圖書館、網上博物館、網絡影視、網絡音樂等一系列資源，都在一定程度上豐富了學生的文化素養，它是人類傳統文化、傳統道德的延伸以及多樣化的展現。當前技工院校無論在學習、工作還是交流，都是通過網絡技術來傳播道德、價值、思想和審美的優秀文化信息，使學生在校園中受到文化熏陶，通過正確的思想教育引導，構建和諧校園[1]。

技工院校是培育我國技術性人才的教育基地之一，在當前的網絡文化背景下，校園更應該注重思想教育的融入。因此，需要技工院校采用正確、合理的思政教育方法，降低繁雜網絡文化中負面能量對技工院校學生的影響，將我國傳統文化與正能量網絡文化相結合，融入到日常的思政教育工作中去，幫助學生樹立積極向上的人生觀念。

二、當前技工院校思政教育面臨的挑戰

（一）網絡文化應用面臨挑戰

在傳播中的知識復雜繁多，有利有弊，為了學生都有良好的發展前景，教師應“取之精華，去其糟粕。”由于一部分學生在初中、高中時沒有積極主動的學習，導致其基礎知識相對薄弱，學習的主動性與積極性不強烈，很容易被一些網絡小說、網絡游戲所誘惑，并且使他們沉迷其中、無法自拔，所以有必要加強網絡文化的應用管理，創建積極健康的網絡環境[2]。

（二）當前計算機、網絡設備對學生的影響

計算機已經成為技工院校不可或缺的教學手段。學生大部分會利用電腦、手機、平板等設備查詢資料、獲取信息，但是在學生利用網絡設備的同時，也會對其產生依賴性，這本身就讓學生養成了不好的習慣。現在，大部分學生每天都拿著手機，從而患上“手機綜合癥”。學生在學校完成課業之后，就會出現回到寢室或者家里馬上打開電腦玩游戲等現象[2]。學生長此以往，會導致視力嚴重下降、耽誤學習進度。而且，網絡也是一種新興的媒體平臺，在網絡中的文化信息好壞難分，很有可能影響到學生的思維方式與心理健康，對一些思想和心理不夠成熟的同學造成消極的負面影響。

（三）思政教師綜合素質的不全面

在網絡文化下，思政教師與學生都是一種相對平等的狀態，如果思政教師不能與時俱進，及時地了解到一些網絡上的熱點信息，這很可能造成教師不能了解學生想法，與學生之間產生代溝，甚至降低教師在學生心里的地位。造成這種情況的根本原因是：技工院校的思政教師綜合素質水平不夠全面，缺乏與時代共同進步的積極性，導致在日常的授課過程中很難引起學生的注意力，不利于學生的綜合發展。

三、網絡文化下思政教育的解決對策

（一）引導學生合理應用網絡

當前背景下，技工院校思政教師應該積極地引導學生合理上網。在日常工作中，思政教師要運用高效、明確的教學方法，幫助學生了解過度沉迷網絡游戲、網絡小說等網絡應用的危害，用實際發生的事件為學生舉例說明。例如，某校學生因為過度沉迷網絡游戲常年不分晝夜在網吧上網，還從家里騙取錢財充入到游戲中購買裝備，導致其身體患上多種疾病影響身體健康，性格上變得焦慮、易怒等。思政教師充分利用學生身邊發生的事情，說明過度上網的缺點，讓學生更好了解其中的弊端，幫助學生更好地建立起對負面網絡文化的警惕性[3]。

（二）引導學生合理使用計算機等網絡設備

電腦、手機、平板等已經融入到現在的生活當中，很難與其分離。而且這些網絡設備已經成為現在工作、學習的工具，它能更好地幫助學生學習知識，幫助教師完成教學工作。既然思政教師避免不了學生使用這些網絡設備，那就積極引導學生高效、合理地使用網絡設備。例如，思政教師可以為學生在網絡上布置學習任務，完成任務的學生可以玩手機或者電腦半個小時；制定好學生使用網絡設備的時間表，完善學生過度使用網絡設備的懲罰機制，并且要與學生家長溝通，做好其思想工作，讓家長明白學校、教師的良苦用心[4]。對于一些不住校的學生，教師也要與家長說明情況，讓家長在家里也實行懲處機制，做到對學生使用網絡設備的科學管理。這樣做不僅可以減輕學生對計算機、手機、平板等網絡設備的依賴，也避免學生因過度使用網絡設備對身體造成的負擔，減少一些疾病的發生。

（三）提升思政教師綜合素質

技工院校想要有效提高學生思想政治教育水平，應該主動提升思政教師的綜合素質。因為技工院校思想政治教育的實施者是思政教師，所以思政教師的綜合素質水平與整個技工院校學生的思政教育息息相關。要充分發揮思想政治教育服務作用，挖掘學生潛能。現代教育理念當中不僅強調傳授相關的文化知識，而且更重視培養學生的自我意識，挖掘學生潛在的能力，包括學生的智力及情感方面。技工院校可以組織思政教師去相關機構培訓計算機網絡教學的方式、方法，采取各種措施增強思政教師的教學能力，提升其思政教育的工作水平。在思政教師中間，積極宣傳正能量網絡文化為教師、學生帶來的有利一面。同時，要加強學校的師資建設，將思政教師以往的教學理念與現有的網絡文化相結合，研討出適合當下網絡環境的思政教育方法[5]。

（四）擴大思政教師規模

做好思政教育工作的根本是靠時間與經驗的積累，導致現在各大技工院校思政教師的年齡普遍較高。年齡的增長也意味著對新鮮事物的理解能力和接受能力的降低，導致現在技工院校思政教育的方式、方法不符合現在時代的標準，從而出現技工院校學生思想政治水平薄弱[6]。技工院校想要提高學生思想政治教育的整體水平，應該擴大思政教師規模，引入更多先進教學理念。

與此同時，由于青年思政教師受到年齡等諸多因素的限制，沒有太多的教學經驗。針對這一現象，技工院校可以采用“老帶新”的管理模式，讓年紀較大且經驗豐富的思政教師帶一個或者多個年輕的思政教師一起工作學習，以年長的思政教師為主，年輕的思政教師為輔[7]，這樣既能讓年長的思政教師吸收一些關于年輕人的教學教育方法，也能夠更加迅速地增長年輕思政教師的工作經驗，從而達到加強整個技工院校思政教育的工作水平。

（五）合理應用和建設網絡思政平臺對學生進行科學管理

各技工院校應利用現有的網絡技術，積極建設自己學校的網絡思政平臺，加大學校思政教育宣傳，合理引入我國“紅色文化”，增強網絡思政平臺對學生的吸引力，引起學生對網絡思政平臺的好奇心。利用網絡思政平臺要把握住技工院校學生的思維想法和心理方式，制定更加完善的思政教育計劃，從而及時改變部分學生的不良習慣，促進學生思想品質的全面提升。

我國各大高校應充分發揮現代信息技術的優勢，利用網絡對學生實行信息化管理。現代信息技術的應用不僅能夠極大地提高各大高校的學生管理工作的效率，而且還能夠有效地節省學生管理工作的成本。各大高校在學生管理工作中應該充分地培養學生的責任感，尊重學生的權利，同時要加強學生對校園文化的認同感。此外，各大高校還要在相關管理制度的基礎上，提高全體教職工的管理意識，為學生管理工作營造一個良好的環境。高校在進行學生管理時應該根據本校的實際情況和學生的特點實施科學的管理模式。

四、結語

網絡文化環境的變化對技工院校的思政教育工作提出了極大的挑戰。隨著網絡大數據時代的到來和互聯網科技的普及對技工院校思政教育工作也是一次改革創新的機會，各技工院校要在這個新時代里把握住前進機會，積極響應新時代的號召，加強網絡文化的合理應用，引導學生形成正確的人生觀、價值觀，讓網絡文化融入校園思想，為我國培養出更多高品質、技術過硬的專業人才。