經典繪本在小學六年級英語教學中的應用

邱莉鵬

(福建省邵武市實驗小學水北分校 福建 邵武 354000)

繪本早在十七世紀就已經出現，到了十七世紀五六十年代，繪本又在日韓等國家興起，當然繪本的主流還是在美國。繪本即“Picture book”，如果直譯的話就是“畫出來的書”。由此可知，大篇幅的生動圖畫是繪本最值得關注的特點，繪本中只有非常簡單的問題，主要承擔的是串聯圖片內容的作用。由于繪本中的文字內容并不復雜，所以吸引起了小學生的注意力，如果能夠利用繪本來引導學生進行學習，還可以鍛煉學生的讀圖、聯想以及分析能力。由此著手分析，新課改背景下需要推進經典繪本在小學六年級英語教學中的應用實踐，之后才能夠在這一階段幫助學生打好英語基礎。

1.經典繪本的特點分析

經典繪本所獨有的特點是其能夠得到小學生認可的住院原因，如果想要在小學英語教學中應用經典繪本，教師也必須要做好這類特點的分析工作，進而推進實際英語教學模式的創新改革。[1]具體來說，經典繪本的特點主要體現在以下方面：(1)經典繪本具有較強的故事性、趣味性。經典繪本中收錄的故事大都含有豐富的人生哲理、生活智慧，所以在成年看來可能故事情節非常簡單，但卻剛好迎合了小學生的認知規律，實現了趣味性、故事性、情節性和知識性等藥物的完美整合。引導學生閱讀英語經典繪本，不僅可以鍛煉學生的英語閱讀及表達能力，而且可以拓展學生的知識面、提高學生的英語詞匯量，這將為學生英語學習效率的全面提升打下堅實的基礎。[2](2)經典繪本中的圖畫色彩非常優美。色彩優美的圖畫和簡潔的語句都是構成經典繪本的主要元素，當然也有很多繪本中只有圖畫，沒有語句。由于小學生正處在具象化思維的階段，所以他們更愿意接受以圖片為主的學習模式。小學生擁有天馬行空般的想象力，而圖片和圖片之間的空白則剛好滿足了他們的想象力需要，有助于強化學生的思維能力和空間想象能力，進而讓其把握住英語背后的邏輯內涵，找到適合自己的英語學習方法。

2.經典繪本在小學英語教學中的應用實踐分析

2.1 利用繪本來吸引小學生的注意力。因為經典繪本具有圖文并茂的特點，所以有助于吸引學生的注意力。教學中，英語教師需要利用好這一特點來激發學生的英語學習興趣，之后才能夠讓其感受到英語學科的魅力，進而幫助其提高英語學習效率。這一環節的改革中，教師需要立足于實際教學需要以及學生的興趣特點來做好英語素材的搜集工作，進而為各環節教學工作的落地實施打好基礎。[3]在收集繪本素材時，教師需要遵循“以教材為核心”的原則，即盡量選擇與教材內容相近的要素，這既是為了增加英語教學工作的代入感、保證學生的實際學習效率，又能夠激發學生的學習熱情并幫助其在英語知識與日常生活之間建立起固定的聯系。

以“Food and Health”這一節內容為例，筆者在正式授課前搜集了很多生活中非常常見，但又極容易被忽視的健康飲食小常識，之后將這部分常識用繪本的方式展示給了學生，所以一下子就調動起了學生的學習興趣，整堂課學生都表現出了極高的注意力。直到臨下課時，還有學生一直在問這樣做對不對、那樣做對不對。可見，并不是學生不愿意學英語，只是教師沒有找到讓學生感興趣的點。

2.2 經典繪本在日常英語授課中的實踐應用。雖說圍繞著小學英語所開展的教學改革已經進入了新階段，但由于應試教育的宏觀環境尚未得到有效改革，所以大部分小學英語教師都將這一階段的英語教學重點放在了單詞和語法知識之上，認為這樣做能夠幫助學生順利通過考試，但卻忽視了學生的實際興趣與接受能力。結合實際教學現狀分析，在大部分學生的認識中學習英語就只是為了通過考試，也就是說在他們的認識中英語與自己的日常生活并不存在聯系。基于這一現狀，教師可以嘗試利用英語經典繪本來轉變學生對于英語學科的認識，之后才能夠幫助其提高學習效率。

以“Dream Job”這一節內容為例，在講解完所有知識點后筆者給他們布置了一個主題為“my dream job”的英語作文練習，要求學生根據課本中涉及到的人物對話和內容來寫出自己理想的工作。之后筆者還鼓勵他們根據自己對于相關職業的了解進行提問，在回答完學生的問題之后他們也都認識到了學習英語的重要性。上述教學過程中，雖說經典繪本只發揮了輔助學生進行寫作練習的作用，但還是給學生帶去了全新的英語學習體驗。日常教學中，究竟要在哪一個環節應用經典繪本完全可以由教師決定，但前提是教師要認識到經典繪本的重要性。

2.3 利用經典繪本在小學英語教學中滲透情感教育。經典繪本向學生傳遞的不只包括藝術，而且包括情感。情感教育一直都是小學教育中沒有得到重視的細節。新課改背景下，教師需要利用經典繪本來落實好日常英語教學中的情感教育，進而提高小學生的綜合素質、實現其全面發展。要注意在英語教學中深入挖掘英語知識背后的文化內涵，幫助學生對自己所學習的語言建立起系統、全面的認識，這可以幫助其端正英語學習態度，明確今后需要努力的方向。

2.4 利用經典繪本的“留白”來鍛煉小學生的想象力和創造力。繪本中的留白處理給繪本帶去了別樣的藝術魅力，日常英語教學中，其實教師也可以利用繪本中的留白處理來鍛煉小學生的想象力和創造力。“留白”給小學生帶去了發揮自己想象力的舞臺，他們可以利用自己的生活經驗、對于特定事物的看法來勾勒出完整的故事脈絡，因此能夠幫助其學會基本的創作技巧，之后還可以提高學生的邏輯思維能力。

總結

經典繪本在小學六年級英語教學中的應用有著非常重要的意義。新形勢下，教師應當提高對這類問題的關注度，并不斷推進各項細節工作的創新改革。前文中筆者對這類問題進行了分析研究，希望對推進相關工作的創新改革有所幫助。