基于小學語文高效的教與學分析

何成均

(四川省眉山市東坡區大北街小學 四川 眉山 620000)

從客觀的角度來說，小學語文的"教"應當取決于學生的"學"，所謂因材施教就是這個原理。在以往的小學語文教學的過程中，教師的"教"大多取決于自己的教學經驗以及自己的想法與構思，并沒有真正從學生的角度來進行思考，這也使得小學語文的"教"，只是"教"，而并非是基于教學體系之內的"教"。所以小學語文教師想要實現高效的"教"，應首要重視的就是學生的實際認知規律與學習能力，并結合他們的實際需求，去有目的性的進行教學。

1.關注學生的主體性

關注學生的主體性，是小學語文實現高效的"教"的重要前提，只有小學語文教師充分認識到學生在課堂上的主體作用，才能夠讓"教"更有目的性與針對性，才能讓"教"來調動學生的"學"。從語文教學的角度來說，教師想要在教學過程中有效體現學生的主體性，其教學的任何行為都要秉持以生為本的原則。比如，在針對低年級學生的語文教學中，語文教師應當深刻的認識到，這階段的學生由于認知能力有限，對于語文學科在有一定好奇心的同時，也會對學習語文這件事產生一定的恐懼。所以這階段我們教師要做的就是放大他們的好奇心，加強學生對語文的熟悉感。在平時教學中，教師應當側重語文知識的"生活性"，積極將教學與學生生活融合到一起，讓學生在感受到語文本身的魅力與作用同時，提高他們在課堂上的積極性。此外，關注學生在課堂上的主體性，教師與學生之間的有效互動，也是非常重要的。一方面，通過有效互動可以有效建立起師生之間的情感關系，師生情感關系是穩定課堂"教與學"的重要存在。另一方面，有效互動也可以加強"教與學"之間的聯系。語文教師在于學生進行互動的過程中，不僅要重視自身所提出的問題，同時無論問題答案正確與否，教師都要給予積極的肯定，這樣的互動才可以帶動起學生在課堂上的積極性。

2.豐富教學方法，關注學生的興趣激發

常規的灌輸式、說教式的教學方法，在很多時候無法實現對學生學習興趣的有效激發，而這將影響到高效的"教"。所以小學語文教師應認識到自身教學方法的不足與單一，豐富自身的教學方法，并結合實際教學內容所需采用不同的教學方法以應對。比如說，在小學語文教學中，古詩詞教學是重要的一環，而其教學重點就是要讓學生了解到古詩詞背后的精神內涵以及作者想要表達的意境。而最為適合古詩詞教學的方法當屬與情境教學法。情境教學法主要依托教師結合教學內容，為學生構建相應的情境，讓學生參與到情境之中，去理解古詩詞的內涵。這種方法很好的解決了學生認知能力不足的問題，他們會在情境中對古詩詞產生更多的理解與體會，由于理解難度降低，學生的興趣自然會得到激發。此外，教師也可以適當的采用一些游戲教學方法。一方面，游戲教學是非常符合小學階段學生的天性，另一方面在教學中添加一些游戲，也有助于課堂的趣味氛圍營造。比如說，在教學一些具有對話、表演特性的課文時，教師就可以將角色扮演的游戲融入到其中。比如說在教學《陶罐與鐵罐》的過程中，教師就可以采用角色扮演的游戲，鼓勵學生參與到其中。

3.實現語文高效的"學"

小學語文高效的"學"，主要集中在學生的自主學習、自主探究、自主思考上，并且在這個過程還涉及了學生對于學習方法的掌握。小學階段，是培養學生自主學習能力習慣的關鍵階段。在平時的教學中，教師應當結合實際教學內容有目的性的去為學生的自主學習創建機會，并鼓勵他們進行探索與思考，這樣才可以實現教與學的平衡。從客觀的角度來說，教師在平時小學語文教學中，可以通過小組合作的學習模式來實現學生自主學習能力的提升。在為學生布置合理的學習小組后，教師就可以為學生制定一系列的自主學習計劃，或是給予學生出示他們所要學習與分析的任務組，讓學生的自主學習更具目標性。比如說，現階段小學語文教師都會為學生開展群文閱讀或是單元閱讀的活動，我們教師可以利用這些活動的機會，來為學生開展這類的任務。比如說，六年級下冊第一單元的群文閱讀中，教師就可以制定這樣的任務。"結合單元的閱讀，嘗試分析十里不同風百里不同俗的原因；該單元中是以風俗節日作為主題，那么每篇文章都闡述的是什么風俗呢？風俗節日在我們的生活中有著哪些作用呢？"通過問題的提出，給予學生小組一定的自主探究時間，并鼓勵每個小組多進行互動與交流，這樣可以為學生的自主學習能力奠定良好的基礎。此外，在平時的教學中，教師也要做好學習方法的滲透。比如，我們教師可以在平時教學中進行一定的引申，比如在閱讀教學中，引導學生掌握速讀、精讀、粗讀等閱讀方法。在寫作教學中，引導學生去進行摘抄、記錄，鼓勵學生進行讀后感創作，這些都是良好的學習方法與習慣。

4.結束語

綜上所述，小學語文高效的"教與學"在很多時候取決于教師對自身、對課堂、對學生的認識，我們教師想要實現高效的教與學，必須將學生的"學"放在第一位，讓"學"來帶動"教"的深入，讓"教"來動"學"的發展，這樣的課堂才真正適合小學生的語文學習。