以課例研究為載體，提升小學心理健康教師核心素養的策略

張 杰

(吉林省通化縣二密鎮中心小學 吉林 通化 134100)

加強課堂案例學習是促進教師提高課堂課程質量和課堂學習方法設計的重要手段。教師通過課堂案例分析，評估課堂制度的利弊，不斷提高課堂教學實力，不斷提高專業素質。

1.學校教育中教師面臨的主要問題

雖然我國對提高教育質量越來越重視，但長期以來的許多問題在一定程度上得到了解決，但在課堂教學中仍然存在著一些問題，教學理論趨于傳統，與新時代的發展不相適應，在培養學生的學習習慣方面存在不足，導致學生不能很好地學習很好。很難理解知識運用的內在含義個人防護用品等級在教學過程中，教學方法相對僵化，只有教師單方授課，缺乏與學生的溝通和溝通，導致課堂氣氛普遍，更是郁悶，進一步影響學生的靈活性，這無助于提高課堂學習的效率和質量改進。另外問題是學生課程的外部閱讀不足。在教科書知識方面，知識相對缺乏會影響學生的學習效果。如果沒有外部閱讀能力的學生接受新的知識，這種知識的同化率往往低于具有足夠外部課程知識的學生，由于各種分類問題，在一些學校面臨著一些困難的情況在長期相對緩慢、不利于長期就學的情況下提高課堂教學質量發展。因此，針對目前存在的問題，研究并提出解決這些問題的具體可行辦法，已成為學校教師的一個重要課題。

2.以培訓為載體促進教師專業成長的現實意義

通過學習，提高教師的專業水平非常重要，對學生提高教師課堂教學的專業水平非常重要，這樣學生們就可以提高他們的課堂學習解決方案。教師主動提高師生之間的交流和交流頻率，鼓勵學生思考學習，使學生能夠獨立學習和思考，逐步把精力投入到課堂教學中，直接反映考試成績，教師如果能通過這種方式與學生建立良好的溝通與溝通，將從參與學生的日常學習和生活中受益。它一方面有助于教師了解學生的思想，另一方面也鼓勵教師交流自己的想法，另外為此，教師不斷加強課堂設計的整體優化，有助于提高開展研究等方面的專業技能，這對于提高學校教育的整體質量是非常有價值的。以課程實例為載體，提高教師的專業水平，必須對課堂教學的各個環節進行嚴密的準備，包括前期準備、專題實踐教學大綱設計、課后程序總結等。

2.1 早期研究。早期學習的準備主要是設計和評級。那個明確課堂的主要學習目標，是整個課堂的基礎，決定了課堂的主要方向，我們我們可以以紀昌學社的班級教育為考察對象米這個案子。在設計課堂教學目標時，要滿足教學進度的需要，同時要把學生與學生聯系起來學習屬性。我們可以設計為：

(1)學生應學會閱讀關鍵詞，并正確理解這些詞的主要含義。

(2)學生應了解人物素質，對文章的主旨有大致的了解。

(3)可以把日常學習和生活的理論結合起來，去理解無論你學什么，都要努力學習，為自己的事業打好基礎。

2.2 計劃和計劃課堂學習過程。課堂教學設計主要關注課堂教學設計的過程。我們還是以紀昌薛家為例。首先，我們要做好課堂介紹，通過一些圖片幻燈片指導孩子們玩猜謎游戲。一方面可以激發孩子們的學習興趣，另一方面也便于教師導入課程。在指導學生一起閱讀之后，他們有義務理解主題的主要含義，并適當地邀請卷軸。并測試學生的學習成績，在通讀段落后，引導學生閱讀和練習文章中的生詞。可以鼓勵他們互相控制，為一對夫婦安排活動幾分鐘。然后呢教師應引導學生以文促進，圈出并了解季昌的許多眼保健操，讓學生體會到“眼睛緊盯目標，體會季暢不息的性格”，在學生理解后，應繼續精讀過程，在精讀結束后，組織學生自發地表達自己的感受，結合全文，制定適當的作業，獨立指導學生注意，同學們在規劃教學過程、規劃課堂教學過程時，與同級教師合作討論主題設計方案，共同備課，提高備課效率和質量。在準備好第一課之后，小組將進行進一步的討論，并繼續教授必要的內容酸性材料。提高規劃教學過程的效率，解決有效的教學方法，突破重點和難點。

2.3 每節課一次結論。課后總結也是課堂的重要組成部分，課堂教學主要是為學生普及新知識，課后教學主要是讓學生消化吸收知識，在課文教學后，教師要理解文章的中心主題，進行最后的情感升華，鼓勵學生走出文章，把目光投向生活，把文章所描述的真理轉化為指導思想，每天都在鼓勵生活方式。我們以“掌聲”為例，課后老師要布置作業一小時。一起文中提到了尹子的心理活動，老師應該盡量讓學生試著站在尹子的位置上，問學生這樣一個問題：“如果你是英子，你會怎么做？”教師可以這樣安排作業：學生必須敘述《京子語》的文本，同時要適當增加對英子思想的理解，盡量避免在別人面前出現場景，不要直接引用，而是在日常常用語言中改變別人的所思所想，去理解其深刻的理解和建構文章。設計的主要目的是讓學生通過改變文本敘事模式，不斷提高自己的重鑄能力，提高對殷慈博大精深文章中真實想法的理解，最終理解“掌聲”中蘊含的深情。

結論

總之，針對以學習為載體促進教師專業成長的問題，我們應該說明當前面臨的主要問題，認清現實重要性，通過加強課前準備，提高教師專業水平和學校教育質量，加強教學計劃，加強課后組織。