關于小學生心理健康教育的思考

劉月娟

(河北省邢臺市寧晉縣河渠學區堤里小學 河北 寧晉 055550)

引言

現階段，小學生由于缺少心理健康教育，在學習和生活存在著很多不好的行為習慣，在學校更是經常不遵守學校和班級的規章制度，擾亂課堂秩序。小學生心理健康教育面臨著多方面的問題，一方面是學生家長對心理健康教育沒有全面統一的認知，甚至有一些學生家長認為孩子年齡還小很多道理都不懂，出現這些行為很正常，等他們長大了自然就會改變的，再加上在教學過程中教師缺乏對小學生心理健康教育的重視，導致小學生心理健康教育工作開展遭受種種困境。因此，需要重新審視小學生心理健康教育作用和價值，通過心理健康教育走進小學生內心深處，結合小學階段學生內心需求，開展可以滿足小學生成長需求的心理健康教育。

1.創建良好的家庭心理健康教育環境

在對小學生心理健康教育調查研究中發現，小學生心理素質和品質發展與他們所成長的家庭環境有很大關聯，家庭心理健康教育環境關系到小學生心理健康教育工作是否能夠順利開展，因此要創建良好的心理健康教育環境。家長作為孩子來到這個世界的第一位教師，應當轉變觀念，不能過于關注孩子在學校的學習情況，還要對他們的心理健康情況進行關注。和諧充滿愛的家庭氛圍可以幫助學生形成良好的心理素質。家長的談吐和行為舉止都會被小學生模仿，還會逐漸影響到他們自身的心理品質。小學生心理健康教育需要學生家長積極配合，在心理健康教育中實現學校和家長之間的合作配合。構建良好的家庭心理健康教育環境，需要小學生家長在家庭教育中培養學生良好的心理素質，在生活中規范自己的言行舉止，多與孩子溝通，了解孩子心理變化，幫助他們發現生活中的樂趣，從家庭層面對小學生心理進行引導。

2.加強教師與學生之間的溝通和交流

教師是小學生每天接觸時間最長的角色，小學生心理健康教育工作的開展需要加強教師與學生之間的溝通和交流，拉近與學生的距離，增加小學生對教師的信任感，這樣小學生才愿意將自己內心的想法告訴教師，教師才能更有針對性地開展心理健康教育。每一位小學生對同一件事物都有著不同的看法，一些小學生可能會表現出較為成熟的看法，而一些小學生想法可能會非常幼稚，在溝通過程教師不能隨意猜測學生內心的想法或是對學生的看法隨意評判，要讓學生主動敞開心扉表達自己的心內想法。另外，在溝通中教師一定要放下姿態，以朋友的身份與學生溝通，盡量不要帶給學生壓迫感，也不要在學生表達自己想法時進行否認。教師在與學生溝通過程中要注意溝通技巧，這樣才能實現對學生的有效引導。

3.及時調整小學生不良心理情緒

小學生在學習和生活中難免會與身邊的小伙伴產生不愉快，如果學生之間發生沖突后，教師能夠及時調整學生的不良情緒，并引導學生說出因為什么發生沖突和自己對這件事的看法，在調解時教師應當站在公正的角度，通過正確引導幫助學生消除誤會。當學生產生不良情緒后，教師要結合學生性格特點開展差異化指導，讓小學懂得尊重對方，學會站在對方的立場思考，并能夠冷靜分析事情發生緣由，以及自己在這件事中的做的不好的地方，逐漸讓小學生形成團結友愛的意識。還可以通過開展心理健康活動的形式化解學生不良情緒，使學生在活動中增進友誼，消除矛盾。例如，小組比賽、班級值日配合等多種形式為他們提供了在一起合作交流的機會，使他們在活動中懂得尊重、團結，從而達到調整不良心理情緒的目的。

4.加大對小學生心理健康教育宣傳

學校是組織教育教學的主要場地，也是開展小學生心理健康教育的主要場所。當前小學生心理健康教育缺失主要就是在于學校缺少對心理健康教育的重視。小學教師要認識到心理健康教育的重要性，肩負起小學生心理健康教育的責任。學校領導應當推動小學生心理健康教育工作開展，加大對小學生心理健康教育的宣傳，可以將學校現有的資源利用起來，可以通過校園廣播、板報、班會等多種形式宣傳心理健康教育相關知識，讓學生明白心理健康教育的重要性，掌握心理健康教育對自身學習、生活和人際關系的意義，讓學生在成長道路上時刻警醒自己正確對待不良情緒，并能夠正確調整這些不良情緒，在遇到心理方面的問題后可以積極尋找教師或是家長的幫助。

5.開展多種形式的心理健康教育活動

小學生心理健康教育并不是單一的理論教育，還需要在實踐活動中進一步提升心理健康教育的效果，因此要開展多種形式的心理健康教育活動。在開展心理健康教育活動過程中，要將心理健康教育作為中心，舉行有意義的教育活動。例如，可以開展五子棋、跳棋等棋類比賽鍛煉學生的心理沉穩性，或者是舉辦一些體育類的跳繩比賽、拔河比賽、足球比賽等等，幫助學生釋放壓力，還可以通過開展詩歌朗誦比賽、歌唱比賽這種班級集體類的活動中增進學生之間的友情，通過觀看愛國電影的形式開展心理健康教育，通過多種形式的心理健康教育活動促進小學生心理健康發展。

6.提升小學教師心理健康教育的專業水平

小學教師心理健康教育專業水平的高低會直接關系到心理健康教育工作的開展，因此要提升小學教師的專業水平，這樣才能有針對性向學生開展心理健康指導。很多小學教師雖然接觸過心理健康方面的知識，但是認識不足，而且缺乏專業性。所以要定期組織教師參加心理健康教育培訓，提升小學教師心理健康教育的專業水平。

結語

總的來說，當前小學生心理健康教育一直被忽視，然而隨著生活節奏的不斷加快，學習壓力也在不斷增加，小學生心理健康教育工作的重要性變得越來越凸顯。所以要轉變教學觀念，通過豐富的心理健康教育手段，推動小學生心理健康教育工作順利開展。