淺析小學(xué)道德與法治課對學(xué)生價值觀的影響

陳彩霞

(新疆阿克蘇市第二小學(xué) 新疆 阿克蘇 843000)

前言

道德與法治課程是小學(xué)階段重要的教學(xué)科目，同時是當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展前提下有效促進培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀的學(xué)科。在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中，教師不僅要注重將教學(xué)內(nèi)容中融入正確價值觀元素，同時要在教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方式促進學(xué)生樹立正確的價值觀念，從而達到發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，促進培養(yǎng)綜合性人才的教育目標。

1.通過道德與法治課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進學(xué)生樹立正確價值觀

小學(xué)階段學(xué)生對抽象化、概念化的知識理解不足，無法深刻掌握道德與法治課程中的理論性知識內(nèi)容。為促進提升教學(xué)效果，強化學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師可以根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點結(jié)合實際需求，以趣味性、直觀性較強的情境教學(xué)方式開展教學(xué)工作，以此促進學(xué)生在愉快且輕松的環(huán)境中潛移默化的發(fā)展正確的價值觀念，從而達到寓教于樂的教學(xué)效果。需要注意的是，情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法的策劃與運用要根據(jù)學(xué)生的興趣方向進行，并非所有創(chuàng)新的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容均是學(xué)生感興趣的，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、生活背景、學(xué)習(xí)能力等多方面因素，為學(xué)生設(shè)定更加完善的教學(xué)方案，保證情境教學(xué)方式運用的有效性和科學(xué)性。進而達到促進學(xué)生樹立正確價值觀的教育目標。

2.通過道德與法治課設(shè)定教學(xué)目標，促進學(xué)生明確情感態(tài)度

無論在任何階段或任何學(xué)科的教學(xué)工作中，教師在進行教案設(shè)計期間要明確教學(xué)計劃與教學(xué)目標，以完善的教學(xué)方案促進提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而達到促進學(xué)生明確情感態(tài)度的目的。在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，教學(xué)目標的設(shè)定僅在于對學(xué)生知識學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，這并非是科學(xué)有效的教學(xué)方案。作為小學(xué)道德與法治課程教師，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點，在教學(xué)方案中分別設(shè)定知識目標、能力發(fā)展目標以及情感態(tài)度目標，以此保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既可有效的吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識，提升了相應(yīng)的能力，同時完成了核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標[1]。例如：在小學(xué)道德與法治《快樂的過新年》一課的教學(xué)中，教師即可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分別設(shè)定多項教學(xué)目標。首先，對于知識目標的設(shè)定，教師可以設(shè)定為引導(dǎo)學(xué)生了解春節(jié)的相關(guān)習(xí)俗以及傳統(tǒng)文化為主。其次，對于能力目標的設(shè)定，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多種文化下拜年方式，提升自主學(xué)習(xí)能力為主。另外，對于情感態(tài)度目標的設(shè)定，教師可以激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)興趣，感受春節(jié)喜慶熱鬧氛圍，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主。多方面的目標設(shè)定可以有效促進學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升和發(fā)展。為強化學(xué)生正確價值觀念的發(fā)展，教師可以在教學(xué)過程中以此為主，加強引導(dǎo)學(xué)生主動探究出本課中價值觀點的體現(xiàn)，從而達到發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識以及自主學(xué)習(xí)能力的教育目標。因此，在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中，教學(xué)目標的設(shè)定要多樣化，且符合學(xué)生身心發(fā)展特點，以多類教學(xué)目標互相促進的作用發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

3.通過道德與法治課開展實踐活動，拓展價值觀培養(yǎng)途徑

實踐活動的組織與開展是血神普遍十分感興趣的學(xué)習(xí)方式，其本身具備較強的趣味性和豐富性，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時有效加強學(xué)生的社會交往能力以及綜合實踐能力。在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)過程中，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計實踐類型的活動，并將正確價值觀念融入其中，以此保證實踐活動開展的質(zhì)量和效率。例如：在小學(xué)道德與法治《讓生活多一些綠色》一章的教學(xué)中，其中主要以環(huán)境污染、變廢為寶以及低碳生活為主要教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)保的意義以及實際生活中環(huán)保意識的體現(xiàn)。教師可以根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教學(xué)目標，組織開展與此相關(guān)的實踐活動，以環(huán)保為教育主題，引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品制作小手工，從而達到變廢為寶的效果。在此類實踐活動的開展過程中，不僅學(xué)生的價值觀被正確引導(dǎo)，同時有效發(fā)展學(xué)生的動手能力以及綜合能力。除此之外，教師可以組織學(xué)生以參觀、訪問等實踐活動方式拓展學(xué)習(xí)途徑，豐富學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)渠道中感受正確價值觀念的引導(dǎo)作用。因此，作為小學(xué)道德與法治課程教師，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教學(xué)目標積極組織學(xué)生開展社會實踐類型活動，是促進學(xué)生樹立正確價值觀念的有力措施。

總結(jié)

正確價值觀念的培養(yǎng)對于小學(xué)階段學(xué)生而言具有非常重要的作用，學(xué)生在成長過程中，不僅知識類學(xué)習(xí)是教學(xué)重點，素質(zhì)能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)更是主要教育方向。作為小學(xué)道德與法治課程教師，要根據(jù)實際情況結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將價值觀培養(yǎng)的教學(xué)目標融入至教學(xué)過程中，利用更加完善的教學(xué)方案促進發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)水平。