微課在職業院校英語教學中的應用研究

秦 嶺

(云南省貿易經濟學校 云南 昆明 650000)

隨著計算機的發展，微課的使用越來越廣泛，它不僅能喚起學生的學習熱情，還能讓教學方式更加完善，較好地避免了傳統教學的缺陷，近些年教學質量也不斷得到提升。把微課和職業院校英語教學活動結合起來，使得院校多樣化的教學需求得以滿足，教育模式也日益被完善。所以，教師應更多的將微課與教學結合起來，真正讓英語教學更加有序地進行。以下就如何科學運用微課，提升職業院校英語教學效果展開探究。

1.對教學內容進行精細化設計

隨著微課在職業院校中使用范圍的擴大，它對英語教學具有的意義也越來越不可忽視。學生的學習熱情被喚起，此外還讓學生的學習變得更加高效。隨著教學內容設計的精細化水平不斷提升，職業院校也能結合學生的個體差異，進行個性化教學，學生也變成了學習的主人。因為微課設計要遵循一定的標準，越好的學校，在教師設計能力上的要求就越嚴格。一方面，教師需要結合微課具有的特色，讓教學內容和學生的特征相適應。另一方面，教師也要不斷優化傳統教學形式，優勝劣汰，結合最前沿的思路來展開微課設計，讓英語教學更具目標性。對于職業院校的學生來說，他們得通過英語教學真正學到知識，而教師則需要廣泛涉獵網絡知識，結合網絡資源寶庫，讓微課教學活動更高質量地完成。微課時間不是很長，所以教師圍繞教學內容進行設計時，應讓教學內容既豐富又精準。教師需要在對微課有一定了解的基礎之上，再展開具體的課程設計，英語教學應該將具體的文化背景納入進去，同時還要對知識進行拓展，讓知識點變得更加精準。這樣微課會更快速地取代傳統教學方式，從而實現無縫對接。

2.不斷優化微課語言

對于微課課堂教學來說，語言上應力求簡潔，課堂語言是對微課課堂教學狀況進行評價的重要參考標準，語言不過關，微課的效果也很難得到保障。因此在語言上，微課對教師的表達能力要求也更加嚴格。展開微課設計時，不少微課教師都沒有給教學語言以及教學邏輯足夠的重視，所以教學知識不夠具體，學生學起來較為吃力。這和傳統的教學模式差別不是很大，微課的特色難以體現。通過微課教學模式借助簡潔明了的語言就能夠把更多的知識傳授給學生，教師的教與學生的學才能取得更好的效果。所以，對于職業院校來說，英語教師的語言能力一定得過關，并以此為基礎，課堂才能完整地進行，同時也會變得更加豐富與有趣。這樣，微課教學才能產生更好的現實意義，從而真正給學生的學習提供幫助，教師的教學能力也才能獲得進一步提升。

3.營造良好的教學場景

對于現階段的英語學習來說，學生對待學習的主動性會對教師的教學質量以及教學活動取得的效果產生巨大作用。所以，營造良好的教學場景十分有必要，不僅能促進教師教學能力的提升，還能提高學生的學習效率，從而學習更多的知識。然而，要想讓教學情境不斷優化，教師就得在教學內容設計時投入更多的精力。職業院校的英語學習效果，和漢語之間有很大的關聯性，而微課時間又不長，用來學習英語的時間也是固定的，學生對英語學習進行掌控會具有一定的難度。因此，在進行微課設計時，有必要進行教學場景的營造，可以把具體的生活和教學結合起來，這樣書本知識也能與生活融會貫通，知識傳輸速度也會加快。此外，具體的教學實踐中，應綜合視頻、圖片等多樣化的內容，這樣課堂會變得生動而又直觀。

4.讓教學方法更加多樣

教師采取不同的教學方式，會取得更好的教學效果?，F階段，提問及合作學習是當前我國職業院校使用較多的教學方式，如果只采用傳統的教學方法，那么對于微課教學來說是遠遠不夠的，所以職業院校的英語教師應盡可能地讓教學內容變得豐富，同時在進行微課教學時也要對教學方法進行創新。這樣不僅有利于學生學習習慣的形成，也會讓學生逐漸擺脫依賴。此外，教師還可以提高教學內容的開放性，這樣學生的思維能力才能得到鍛煉。

5.對英語教材進行補充與拓展

結合具體的教學目標，教師需要對所有和教材相關的內容進行介紹，這樣不僅能夠擴大學生的知識面，也能讓教材的局限性被打破。隨著教材內容的拓展，不僅學生的視野能被打開，英語學習也會取得更加理想的效果。與此同時，對學生也會形成一種吸引力，能避免反復敘述書上的內容，學生學習時會集中精力，并一直保持這樣的學習狀態，學生的學習成績自然會不斷進步，他們也會更愿意去學習英語。

6.結語

將微課與職業院校英語教學活動結合起來具有重要的意義，所以無論學校還是教師都愿意去推廣微課教學。教師應深入細致地探究微課應該采取怎樣的教學思路，并逐步完善微課的教學設計思路，這樣課堂教學會變得更加生動，內容也會變得更加豐富，英語教學也將事半功倍。