高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透策略探究

邵 勇

(江蘇省淮安市淮海中學 江蘇 淮安 223001)

在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化可以增強學生對傳統(tǒng)文化的了解，影響著學生的文化底蘊和綜合素質，同時也能豐富高中語文的知識內容，使學生在學習知識的過程中潛移默化的受到影響。所以在教學中老師可以將課本中的相關傳統(tǒng)文化內容進行拓展和豐富，也可以給學生推薦更多的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作品，這樣可以使學生從多個角度更全面的了解我國的傳統(tǒng)文化，提升學生的文虎素養(yǎng)，養(yǎng)成多閱讀、勤思考的好習慣。

1.樹立新的教學理念，重視傳統(tǒng)文化的有效滲透

老師要在新的教學理念下開展高中語文教學，重視傳統(tǒng)文化的有效滲透。首先，老師要提高自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，通過言行舉止來滲透傳統(tǒng)文化，這就需要老師定期參與培訓和講座，多閱讀傳統(tǒng)文化書籍等；其次，老師要在教學過程中將語文教材與傳統(tǒng)文化相結合，為學生推薦優(yōu)秀的課外閱讀作品；最后老師要重視對傳統(tǒng)文化的評價，引導學生更積極地了解傳統(tǒng)文化、繼承傳統(tǒng)文化。

例如，在學習《蘭亭集序》時，要培養(yǎng)學生閱讀經(jīng)典美文的能力，尤其是鑒賞能力，同時打通文學與繪畫書法音樂的聯(lián)系，充分展示審美教育，讓學生在“美”中學。所以我會在新的教學理念下，將文言文與書法、繪畫等藝術結合起來，并為學生呈現(xiàn)在文學上、書法上以及文化上有深遠影響的千古杰作，樹立積極的人生觀，提升文化素養(yǎng)[1]。

2.挖掘語文教材內容，營造滲透傳統(tǒng)文化的氛圍

語文教材與傳統(tǒng)文化并不是割裂開來的，我國的傳統(tǒng)文化博大精深，其很多內容也體現(xiàn)在了高中語文教材中，很多文章在詳細的挖掘分析后都能夠體現(xiàn)出中華傳統(tǒng)文化，所以老師要進行高效備課，深入挖掘語文教材內容，聯(lián)系課內外的傳統(tǒng)文化；同時，為學生營造一種良好的教學氛圍，利用教師的黑板報等資源呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化，讓學生感受到傳統(tǒng)文化的重要性，潛移默化的受到影響[2]。

例如，在學習《陳情表》時，需要學生品味作者在敘述中蘊含的真切情感，理解“忠”和“孝”的含義，能夠啟發(fā)學生繼承發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，促進社會和諧。所以在教學過程中，我會引導學生總結出文章是如何體現(xiàn)出忠孝的，然后聯(lián)系生活實際思考我們應該如何的盡孝盡忠？接著讓學生以讀后感的形式，將自己的想法寫下來；同時，為學生講解一些我國傳統(tǒng)文化中體現(xiàn)忠孝的例子或故事，并將其以文字或者圖畫的形式呈現(xiàn)在教室的黑板報上，為學生營造一種濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，這樣既可以加深學生對文章的理解，還能引導學生培養(yǎng)這兩種品質。

3.豐富語文教學方法，拓展學生的傳統(tǒng)文化知識

在語文教學過程中老師可以通過多種教學方法來滲透傳統(tǒng)文化，不斷拓展學生的傳統(tǒng)文化知識。對于語文教學，老師可以運用多媒體教學法，將課文中涉及到傳統(tǒng)文化知識，以及相關的傳統(tǒng)文化都為學生呈現(xiàn)出來，使學生系統(tǒng)了解我國的傳統(tǒng)文化；也可以運用情境教學法，根據(jù)傳統(tǒng)文化創(chuàng)設故事情境，為學生介紹文化知識背后的故事；還可以運用合作學習法，針對某一篇文章中涉及到的傳統(tǒng)文化，老師可以給予學生一定的時間進行交流討論，這樣可以更好地加深學生對傳統(tǒng)文化知識的理解。

例如，在學習《蜀道難》時，需要學生把握全詩的行文脈絡，感受本詩的宏大氣勢和奔放的感情，品味詩歌的浪漫主義風格，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌作品的能力和方法[3]。所以在教學的開始我先從詩人李白的角度進行導入，我們之前所熟悉的《床前明月光》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等都是詩人李白的詩歌；然后為學生介紹本節(jié)課要學習的是詩人以雄健奔放的筆調，運用夸張形容的手法，描繪的由秦入蜀道路上驚險而奇麗的山川，表現(xiàn)了詩人杰出的藝術才能和豐富的想象力；接著我會利用多媒體為學生呈現(xiàn)詩人描繪的山川，引出我國的傳統(tǒng)文化，領略祖國的大好河山，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

4.開展傳統(tǒng)文化活動，豐富課內外傳統(tǒng)文化內涵

針對傳統(tǒng)文化的滲透，老師可以結合高中語文教學內容，組織多樣化的傳統(tǒng)文化活動，例如邀請相關專家來進行傳統(tǒng)文化講座，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；學校也可以組織學生開展社會實踐活動，到敬老院慰問老人等，將課本中學習到的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德應用到實踐中去；還可以組織傳統(tǒng)文化知識競賽或者朗誦比賽等，吸引學生更多的關注傳統(tǒng)文化，盡可能多的了解文化，豐富課內外傳統(tǒng)文化的內涵。

總之，老師要在新的教學理念下，研讀語文教材，挖掘教材內容，靈活運用多種教學方法，不斷引導學生參與學習，感受傳統(tǒng)文化，提升文化素養(yǎng)。