趣味性教學 讓小學體育課堂煥發生命力

?陳 璐

小學體育教學中，以提升學生的運動技能，增強體育素養，促進學生體育綜合能力的發展。在實踐教學中，教師要發現很多學生在參與體育課時，活潑多動，思維非常活躍，情緒特別高昂，教師要結合他們的興趣特點，開展體育運動教學，讓他們在興趣的指引下，身心愉悅參與體育運動，得到釋放，有利于促進小學生的成長發育，培養他們積極的心態。基于此，教師要抓實課堂教學的每個環節，開展有效課堂教學活動，注重體育活動的趣味性，寓教于樂，讓他們在學中玩，在玩中學，實現快樂體育。

一、打造快樂體育，增進師生情感

構建陽光體育活動，實施快樂體育運動理念，讓學生能夠在積極的氛圍中主動參與體育鍛煉，增強體育運動技能，激發體育運動興趣，真正感受到體育運動帶來的樂趣。教師要根據課堂教學內容，激活學生參與思維，讓他們在課堂參與中充滿樂趣，還體育課堂的本質。基于此，教師要拉近與學生之間的距離，努力構建民主的課堂氛圍，鼓勵學生主動參與，積極探索，教師要給他們充分的體育運動時間，不斷挖掘運動潛能，并能夠與其他同學一起互動，讓課堂氛圍和諧友好，讓學生樂于加入體育學習過程之中。教師要改變傳統的課堂教學方式，以師生平等的關系開展教與學活動，構建友好的課堂氛圍，讓學生在輕松愉悅的氛圍中參與體育運動。

例如，針對跑步訓練教學，教師首先要了解每位學生的運動素養，對能力的強弱有清晰的認識，制定好本堂課完成的目標任務，然后實施分層訓練，針對不同類別學生提出具體化要求，從而能夠挖掘學生的內在潛能，讓每位學生都能根據自己的興趣特點參與訓練過程之中。具體的教學活動可以這樣實施：首先進行合理分組，按照運動素養高低將班級同學分為四組，并提出不同的訓練要求，然后利用多媒體播放節奏明快的音樂，跟隨音樂做好熱身運動，有的學生動作滑稽，有的超級可愛，完成了動物操，活動了關節然后提要求。在歡樂的課堂氛圍中，組織傳球接力游戲，當掌握了基本的要領后，接著以20米為間距，分成四段，并在終點處放好小紅旗，看哪個小組在五分鐘內傳遞的球最多……在這整個活動過程中，學生能夠沉浸于歡樂氣氛中，大家參與度非常高，整個課堂充滿動感與活力，每位學生都極力表現自我。

二、開展趣味游戲活動，激發學生參與的熱情

體育訓練項目不僅會讓學生感受到苦與累，還感到枯燥無趣。教師要改變傳統的生硬死板的教學方式，根據體育學科的特點，活用不同運動項目的優點，開展趣味性游戲活動，既突出學生的主體地位，也為教師自身的教學活動減輕負擔。教師要結合訓練的內容開展豐富多彩的趣味性活動，增強學生的興趣。比如，很多教師課堂教學中經常玩的“老鷹捉小雞”“我們一起開火車”等游戲活動，就是培養學生的合作意識，增強學生的學習興趣，讓學生在玩中提高自身的靈活性和反應能力。在練習短跑時，很多學生感受到比較枯燥，課堂注意力分散，他們跑了幾分鐘感覺無趣。于是開展“障礙跑游戲”的形式，讓他們跨越小土墩、小欄桿、山羊等，并采取小組合作訓練的形式，學生們你追我趕，積極主動地投入到活動過程之中，教學效果自然會事半功倍。

三、利用課堂啟發式教學方法，拓展學生的思維

以增強學生的體育素養，幫助學生樹立“健康第一”基本理念，強化學生的體育訓練過程，老師可以適時采用多種教學方式，實施采用啟發式教學，為學生創設現代、寬松的教學氛圍。教師要將師生情感融入其中，在主體活動過程中，啟發學生積極思考，主動交流與實踐，拓寬學生的體育視野，讓學生認識到體育學習的重要性和趣味性，養成每天鍛煉的習慣，為終身健康體育打下堅實的基礎。例如，在籃球教學時，針對學生的傳接球經常發生失誤，采用啟發式教學，讓學生掌握“握球、伸臂”的基本動作，在大量的訓練中，學生自我感悟與體會。教師的啟發下，他們采用各種不同的接球姿勢，而對于大拇指呈“八字”張開的形狀接球更穩定，學生觀察并思考，感受到接觸球面的面積更大，接到球更穩定。然后開展分組訓練，讓學生們真正掌握胸前傳球動作，并給予及時指導，并即使的指引他們拇指下壓，食指、中指用力……在反復訓練中與教師的啟發引導下，他們不斷地突破自我，切身體驗與領悟中增長知識，增強運動技能，拓展思維活動能力。

總之，在小學體育教學中，教師要結合小學生的興趣愛好開展教學活動，遵循他們的身心發展特點，將運動技能與運動素養結合起來實施教學活動，促進學生主體性參與，挖掘他們的潛能，體會到體育運動帶來的樂趣，真正促進學生的身心健康和諧發展。