作文教學仿寫訓練研究

?吳靜怡

在小學語文作文寫作方面，由于小學生見識相對較少，并且閱讀量相對較少，因此在寫作的過程中他們會出現語言匱乏或感覺作文十分難寫、寫不出來等問題，而仿寫就是小學生進行小學語文作文寫作的第一步，通過仿寫時學生開始接觸作文中運用的一些寫作方法和寫作方式，讓學生在借鑒他人作文寫作的同時，能夠為自己的寫作提供實質性的幫助。通過仿寫，讓學生體會到寫作的樂趣，并且提高自己的寫作能力和水平。

一、選取合適仿寫材料

選取合適的仿寫材料，對小學語文作文教學仿寫指導是十分有必要的，如果在仿寫的過程中挑選合適的仿寫材料，可以為學生進一步提高自己的寫作水平打下良好的基礎。但是如果在選取材料的時候，教師選取的材料不合適，可能無法達到理想的效果。因此教師在進行仿寫訓練之前應該選取合適的仿寫材料，根據不同程度的學生選取不同的材料，這樣對于學生提高自己的寫作能力和寫作水平，才有很好的幫助。對于一些相當相對較高或能力較強的學生可以仿寫材料更加深刻一些，而對于水平一般或較差的學生可以選取簡單的仿寫材料，這樣在他們仿寫的過程中，可以適應自己的難度，也可以在仿寫的過程中體會到寫作的樂趣。

在仿寫材料的選取方面，教師可以用課文中的一些稍微簡單的文章，但是對于古詩詩歌的選取還是要慎重的，因為不管是古詩還是詩歌，在寫作的時候對于學生的水平要求相對較高，會增加寫作的難度，讓學生產生畏懼心理，對于他們仿寫水平的提高也沒有太大意義。在課文《日月潭》的學習過程中，里面有關于日月潭景色的描寫，教師可以引導學生對自己身邊的湖光山色進行描寫，通過對這篇文章景色的仿寫，能夠使學生所寫語句更加優美自然。

二、確定仿寫的方式

在小學語文作文仿寫訓練中，教師可以給學生們確定不同的仿寫方式，這樣對他們寫作能力的提高有著十分重要的作用。其實對于一般的仿寫是很簡單的，學生們也能夠輕松地完成。而對于仿寫文章中所用到的寫作技巧的仿寫卻不是那么簡單，教師應該引導學生找出仿寫的側重點，這樣在仿寫的過程中會更有針對性。例如，教師可以找出一段話或一篇文章，讓學生模仿寫作方式、優美語句或者寫作結構等，學生在寫作的過程中，抓住了寫作方式的側重點，這對于他們仿寫的順利開展有著十分重要的意義，他們會根據仿寫材料中的表達方式進行仿寫，這也是有針對性地對自己寫作能力的培養和增強。

在小學課文中有一篇文章為《地球爺爺的手》，學習完這篇文章后，教師可以借鑒這個題目讓學生進行寫作，其中的寫作要求為，請寫出一篇……的手，可以是小動物、植物的手都可以。學生們可以根據這篇文章中的寫作方式也可以通過自己的觀察和素材的積累進行寫作。其實作者在寫作的過程中，將地球爺爺擬人化進行寫作，學生們在寫作的過程中也可以這樣將身邊的動植物擬人化，通過對這篇文章的了解，學生們可以學習到用擬人化的方法對于文章進行寫作，這不但能夠提升他們對于寫作方式的了解水平，也能在一定程度上提高他們的寫作能力。

三、增強創新的意識

在小學語文作文教學仿寫的訓練過程中，教師希望通過進行仿寫的訓練，能夠讓學生達到一個舉一反三，增強自己寫作意識和寫作水平的效果。對于小學語文寫作來說，仿寫并不是最終目的，而是希望通過仿寫的方式能夠提升學生對于寫作的興趣，通過仿寫提高自己的綜合寫作能力。教師在對學生們進行仿寫訓練時，學生們可以發散自己的思維和想象能力，將更多的思考注入在創新的寫作過程中，不要被仿寫的框架所束縛。同時教師在小學語文作文教學的過程中也應該引導學生進行大膽地思考，并用心觀察周邊事物，我們身邊的人和事都可以成為我們寫作的素材，以親身經歷為寫作的素材，更能表達出自己真實的情感。

例如，在學習《荷葉圓圓》這一篇文章時，我們可以知道這是一篇散文詩，里面有很多關于荷葉的描寫，說它是小水珠的搖籃、是小蜻蜓的停機坪、是小青蛙的歌臺、是小魚兒的涼傘等等。通過對這片《荷葉圓圓》的學習，教師可以引導學生進行類似作文的寫作。學生們通過平時對于身邊景物的觀察，再加上這篇課文中所學的作者關于荷葉的描寫，相信他們肯定能夠仿寫出一篇十分優美的文章。

在小學語文作文教學仿寫的訓練中，教師可以讓學生選取合適的仿寫材料，提高自己的寫作能力；也可以確定仿寫的方式，讓學生進行訓練；并且讓學生在仿寫過程中具有創新意識，提高自己的綜合寫作水平。在小學語文作文教學仿寫訓練指導方面，還有其他許多的方式和方法，需要教師經過不斷的嘗試和努力，達到提高學生寫作水平，增強學生寫作能力的效果。