優化小學語文閱讀教學的有效策略

董獻章

(湖北省咸寧市嘉魚縣潘家灣鎮龍坎湖小學 湖北 嘉魚 437200)

為了能夠順應當前教育改革與發展，需要我們注重素質教育，作為一線小學語文教師來說我們需要積極創新，促進學生全面發展。為了能夠建立有效的小學語文閱讀課堂，我們應根據學生的實際情況積極調整教學方案，強化學生對所學知識的應用能力。

1.營造情境，培養學生的閱讀興趣

眾所周知，興趣是一個人學習的最好教師，更是我們學習的先驅動力，在小學語文閱讀教學中同樣如此。由于小學階段學生的年齡較小，他們很難對枯燥的常規閱讀教學產生濃厚額興趣。所以，我們在日常教學中需要立足與當前學生的興趣愛好，通過故事或者游戲以及多媒體等為學生營造趣味十足的課堂教學氛圍，以此激發學生閱讀的興趣，從而帶著飽滿的熱情積極主動的參與進語文閱讀教學活動之中。[1]比如，在教學《火燒云》這篇課文的時候，這篇文章是寫景的課文，主要描述了晚飯后火燒云從上來到下去的情景，通過描寫千奇百怪的形狀以及絢麗多彩的顏色抒發了作者對大自然以及生活的熱愛之情。在實際教學中為了能夠引起學生的閱讀興趣，我借助多媒體教學工具為學生呈現了火燒云的視頻，并將優美的音樂作為視頻背景，為學生營造了意境美。在視頻中向學生介紹了火燒云的形成過程以及特點，在這種優美的意境中將學生的求知欲以及好奇心充分調動起來，我發現學生在視頻的觀看中都在討論火燒云是怎么形成的，這個時候我要求學生閱讀這篇課文，看看作者是怎么樣來描寫火燒云的。在多媒體視頻中刺激了學生的視聽雙重神經，以此強化學生的情感體驗，從而為接下來的閱讀教學做好了鋪墊。

2.聯系生活，調動學生的生活體驗

由于學生所處的環境和家庭背景以及個性等多種因素所影響，學生之間具有一定的差異性，這種差異在閱讀教學中體現就是在閱讀同一篇文章的時候會形成多種看法和想法，我們在開展小學語文閱讀教學活動的時候需要尊重學生之間的差異性，鼓勵學生在閱讀的過程中需要融入自身情感與生活閱歷，從而拉近閱讀內容與生活之間的距離，促使學生根據自身的生活閱歷了解文中背后的含義，這樣才能夠使閱讀得以優化和完善。[2]比如，《父愛之舟》這篇是一篇回憶性散文，平白如話的語言里，蘊含了深深的父子之情。在實際教學的時候我引導學生以父愛為主題展開互動交流，鼓勵他們大膽的講一講自己的父親是如何來表達對自己的愛的，以及自己是否與父親有足夠的默契。當我提出這個主題的時候學生的注意力瞬間被吸引了過來，紛紛在描述著自己的看法，課堂氛圍也變的活躍了起來，我見到學生的興趣高漲就順勢引導學生來閱讀文本內容，看看文中作者是怎么樣來描述父親在地震中來救自己孩子的，以及貫穿全文的一句話無論發生什么我都會跟你在一起在文中有什么樣的作用。這個時候學生都積極的參與進了閱讀教學活動之中，并根據自身實際情況來解讀文章，我對學生的不同想法與見解都給出了肯定與鼓勵。在這樣的氛圍下拉近了學生與閱讀材料的距離，將學生對生活體驗充分調動了起來，推動了小學語文閱讀教學活動的順利開展，從而在一定程度上提升閱讀課堂教學的質量與效率。

3.繪本閱讀，激發學生閱讀積極性

閱讀興趣是有效提升閱讀教學活動質量與效率的重要前提，當學生對閱讀產生了濃厚的興趣才會積極主動的參與進閱讀教學活動之中，從而將自身的閱讀水平不斷提升上去。所以，我們在進行閱讀教學的時候需要注重培養學生閱讀的興趣，從而使學生在興趣的驅使下主動研究和學習。繪本教學是當前非常新穎的一種閱讀教學模式，小學階段的繪本圖畫非常鮮艷，得到了小學階段學生的一致青睞，所以，在培養學生閱讀興趣的時候，我們完全可以借助于繪本與文中內容相結合的方式對學生展開教育，從而調動學生的閱讀興趣，將他們的閱讀綜合水平不斷提升上去。[3]比如，在教學《草船借箭》這篇課文的時候，我先將班級學生分成了若干小組，然后以每人三本的方式為學生發放了《三國演義》的簡單繪本，并要求他們展開閱讀，當學生閱讀完之后可以在自己小組中選一名代表來進行小組之間的閱讀比賽，由于繪本的語言非常優美并且具有艷麗的色彩，所以很容易就激發了他們的閱讀興趣，積極行動了起來，在這樣的氛圍下不但能夠有效的激發學生的閱讀興趣，同時還能夠將他們的閱讀水平切實提升上去。

4.結束語

總之，作為新時期的一名小學語文教師來說，我們需要積極創新和優化閱讀教學模式，從而將學生的閱讀興趣徹底激發出來，以此提升學生的閱讀水平。