信息技術在小學語文教學中運用探究

顧雅雅

(江蘇省蘇州工業園區星灣學校 江蘇 蘇州 215000)

引言

對于信息技術在小學語文教學中的運用探究，不管對于小學語文教師來說還是對于小學階段學生來說都具有非常重要的意義。首先，對于小學語文教師來說，通過探討如何利用信息技術來開展課堂教學工作，能夠讓語文教師更加熟悉當今的高科技產物，從而高效地進行備課講課，以及課下作業布置工作。其次，對于小學階段學習語文這一門科目的學生來說，語文教師將信息技術應用到課堂教學過程當中能夠充分激發學生的學習興趣，調動學生學習積極性，發揮學生的主觀能動性，讓學生在課堂中積極主動地去探究知識，高效地掌握課教師在課堂上講授的知識。[1]

1.運用信息技術激發學生學習興趣

俗話說得好，興趣是學生學習最好的教師。這句話充分體現了激發學生學習興趣在課堂教學中的必要性。因此，這也要求各科教師在教學的過程中一定要充分調動學生的學習積極性，這樣能夠使自己的課堂教學達到事半功倍的效果。信息時代的到來以及各種信息技術產品的出現，為教師激發學生學習興趣創造了良好的機會。小學語文教師在課堂教學的過程中可以引進各種高科技產品，這樣能夠幫助突破傳統的教學模式，豐富課堂教學內容以及教學形式，從而調動學生的學習積極性。

例如：小學語文教師在為學生講解部編版三年級第八單元第二十六課《灰雀》的時候，教師利用教室里面的多媒體教學設備來輔助自己教學。通過展示小動物圖片的方式充分激發了學生的學習興趣。這篇文章講述了列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀中的一只，遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，男孩深受感動并將灰雀放回來的故事。這篇課文主要是啟發學生愛護鳥兒以及愛護各種小動物。教師將各種可愛的小動物圖片以視頻的形式展示給學生，通過這樣的方式能夠啟發學生的憐愛之心。這樣可以促使學生成為一個有愛心的人。

2.運用信息技術提高課堂教學效率

提高課堂教學效率，高效地完成新課標規定的教學任務以及教學目標是各科教師在教學過程中追求的目標之一。在課堂教學過程中應用高科技產品能夠幫助教師精準地發現學生在學習過程中存在的問題，并且針對每一位學生存在的不同問題規劃出有針對性的教學方式，設計多種多樣的教學內容。這樣一來不僅能夠充分發揮每一位學生的特長，幫助完善每一位學生的弱勢，從而讓學生得到全面的發展。而且更重要的是能夠讓學生在全面發展的過程中愛上學習，幫助形成良好的課堂學習氛圍，這樣有利于提高課堂的教學效率。[2]

例如：小學語文教師在為學生講解部編版三年級第七單元第二十二課《父親、樹林和鳥》的時候，教師利用大數據等高科技產品準確定位學生學習中的難點，并找到針對性的教學方式進行教學，大大提高了課堂教學效率。這篇文章生動地講述了父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥兒的故事，而且這篇文章中有大量的生字詞需要學生熟練掌握，比如：霧、蒙、鼻、指、濃、舒等等。教師將這些生詞展示在多媒體教學設備上，并通過結構分析的方式為學生進行精細地講解。隨后，對學生進行測試，并通過數據分析了解到學生對“黎”這個字的掌握不太好，于是又進行了有針對性的講解。

3.運用信息技術創設課堂教學情景

語文這一門科目與我們的實際生活密切相關，我們日常生活中的交流離不開語文。如果語文教師在課堂教學的過程中能夠引進實際生活中的一些例子或者是一些事物，這樣能夠讓學生產生一種熟悉感，從而能夠幫助激發學生的學習興趣。除此之外，由于小學語文中存在一些抽象的感情問題，對于這一階段的學生來說是很難理解的。這時候語文教師可以通過創設情景的方式來幫助學生理解抽象的作者感情。而且信息技術的產生也為創設課堂的情景提供了很好的機會。語文教師可以通過教室里面的多媒體教學設備來為學生播放一些圖片或者視頻，通過這樣的方式能夠幫助創設一定的情景。[3]

例如：小學語文教師在為學生講解部編版三年級第六單元第十七課古詩三首中的《飲湖上初晴后雨》的時候，教師將詩中展示的情境以圖片的方式展示給學生幫助學生體會其中的思想感情。這首詩不僅僅展示了西湖的美景而且也表達了詩人對大自然的熱愛之情。教師通過網絡搜索將一些大自然的美景圖一張張展示到學生面前，這樣啟發了學生對于大自然的熱愛。

結語

總而言之，通過將信息技術應用到小學語文課堂教學中，不僅能夠激發學生的學習興趣，幫助語文教師創設課堂教學情景，提高課堂的教學效率，而且還有很多其他方面的益處。小學語文教師要有一顆開放的胸懷，積極接受新時代的產物，并且利用這些高科技產物來輔助自己教學工作的開展，這樣能夠達到事半功倍的效果。