核心素養(yǎng)導向的小學語文教學思路

童 輝

(安徽省滁州市瑯琊區(qū)紫薇小學 安徽 滁州 239000)

為促進學生的全面發(fā)展，教師要大力培養(yǎng)學生的思想道德修養(yǎng)，將現(xiàn)代教育的積極思想潛移默化的納入語文教學之中，激發(fā)學生對語文的學習興趣，運用生本教學理念加強學生在課堂上的主體地位，以及提高學生的自主學習能力。

1.核心素養(yǎng)下小學語文高效課堂的構(gòu)建意義

“核心素養(yǎng)”一詞一經(jīng)推出就受到教育界的廣泛關(guān)注，這也是我們當下的“熱詞”，而在國際上用“七大素養(yǎng)”來解釋核心素養(yǎng)，并且得到普遍認同，學會學習與終身學習、批判性思維、自我認識與自我調(diào)控、公民責任與社會參與、溝通與合作、創(chuàng)造性與問題解決以及信息素養(yǎng)，教師借助語文教育所形成的解決問題的素養(yǎng)與能力，讓學生在語文課堂上逐步形成的適應個人發(fā)展和社會需要的必備品格和關(guān)鍵能力，讓學生應該具有的最關(guān)鍵、最必須的素養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，有了這些素養(yǎng)就能為自身發(fā)展與自我完善，為服務社會與人民奠定堅實基礎(chǔ)。而針對小學語文學習，教師可以采用不同的教學方法，提高語文課堂的效率讓學生深入了解掌握核心素養(yǎng)，包括語言的建構(gòu)和運用、思維的發(fā)展和提升、審美的鑒賞和創(chuàng)造以及文化的理解和傳承這四個方面，語文素養(yǎng)從簡單到復雜可以這樣理解，必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的語言技能、良好的學習習慣、深厚的文化素養(yǎng)以及高雅的言談舉止，核心素養(yǎng)是黨的教育方針具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標與具體教學實踐的中心環(huán)節(jié)，所以教師要看合理利用，將黨的教育方針通過核心素養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為教育實踐可用的、教育工作者易于理解的具體要求，明確學生應具備的必備品格和關(guān)鍵能力，從中觀層面深入回答“立什么德、樹什么人”的根本問題，引領(lǐng)新部編版語文課程改革和育人模式變革。

2.轉(zhuǎn)變教學觀念，營造寬松教學氛圍

傳統(tǒng)的語文教學模式是比較枯燥的，不符合小學生愛玩好動的性格，因此，在之后的教學過程中要改變傳統(tǒng)的教學觀念，要迎合小學生好玩的天性，營造一種積極歡樂的氛圍，調(diào)動學生學習的積極性。比如說，可以在教學中增加游戲項目，讓枯燥的學習活潑生動起來[1]。

舉個例子來說明，在《比尾巴》的識字教學過程中，在課前，老師整理出幾種游戲，比如像成語接龍、見字如畫等，然后在課堂上讓學生投票選擇，選擇出最受歡迎的游戲融入到教學過程中。接下來在教到每個字時，可以引入這些游戲，這樣就可以增加學生對于漢字的學習興趣，在快樂中完成語文的學習。

可能有些老師會有疑惑，如何在教學過程中開展這些游戲，接下來通過識字環(huán)節(jié)進行舉例。老師在教一個字之前，可以先不告訴學生這是什么字，而是先通過游戲猜謎的方式進行學習，比如，對于“拿”這個字，老師可以通過說“一人一張口，口下面有只手”這句話讓學生進行猜測。這種方式可以加深學生對于漢字的印象，看到漢字可以聯(lián)系到日常生活中的事物上，在平時的任何時刻都可以進行漢字的學習。

3.運用翻轉(zhuǎn)課堂提高學生對小學語文的自主學習能力

教師通過翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式提高學生對語文的自主學習能力，根據(jù)教學要求提前為學生布置課堂上需要學習的知識，而課堂內(nèi)的寶貴時間則是用來進行師生、同學交流的場所，例如在《胡蘿卜先生的長胡子》學習中，讓學生在課下通過閱讀課文去觀察現(xiàn)實生活中的胡蘿卜，然后現(xiàn)象并且發(fā)現(xiàn)文中胡蘿卜的不同，讓學生去享受閱讀的情趣體會這篇課文中蘊含的道理，還要有理有據(jù)的講出自己想象中故事的結(jié)局，這樣的教學模式豐富了學生的語言技能，對于這篇課文的主要內(nèi)容學習就是讓學生占有一定量的感性語言材料，在量的積累基礎(chǔ)上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

4.依托課堂教學，提高學生閱讀能力

在語文教學的課堂上，很多老師由于年齡較高，不太適應新型的教育模式，采用的還是以往枯燥無味的教學方式。在課堂上，只顧著自己的講解，沒有過多的與學生互動，偶爾提出一些了問題時，學生們的思路還沒有到達提的問題時，老師就自顧自的講解出答案，這樣會導致學生逐漸失去了學習興趣，在課堂上不是在記筆記就是做些其他與學習無關(guān)的內(nèi)容，只會讓學生之間的差距越來越大。因此，在教學過程中，培養(yǎng)他們的學習興趣才是教學中最重要的內(nèi)容，只有提高了學習興趣，才能樹立學習上的信心。

綜上所述，語文課堂的學習占語文所有的教學的比例很大，因此，老師們要充分利用課堂學習，通過采用多種多樣的形式，抓住學生愛玩好動的天性，營造一種積極向上的氛圍，讓他們發(fā)自內(nèi)心的熱愛上語文教學，能夠積極的投入到語文的學習中去。除此之外，還要關(guān)注每一個學生的學習情況，不能夠差別對待，要做到一視同仁，培養(yǎng)每一位學生的學習能力和學習興趣。