高校圖書館閱讀推廣工作存在的問題與對策分析

文/武漢設計工程學院 姚金霞

近年來，高校圖書館的存在僅僅是為學生提供學習空間，對圖書的借閱僅僅限于考研或者四六級考試等，這使得圖書借閱具有越來越多的功利性。作為圖書館的工作者，如何結合圖書館內的文獻資源的豐富特征，吸引學生走入圖書館內部，鼓勵并倡導學生多讀書、讀好書的意識，讓讀者擺脫對圖書館的傳統認識，形成充足的閱讀興趣，這是現階段需要重點思考的問題。想要達成上述目標，我們所需要完成的首要工作便是發現現階段我國高校圖書館推廣工作存在的問題。

一、高校圖書館閱讀推廣存在的問題

（一）缺乏明確推廣主體。高校圖書館的閱讀推廣活動需要由圖書館組織開展，但是在現階段，多數高校圖書館在學生心目中的位置都是較低的，根本原因在于其認為圖書館只能供自己借閱書籍，并不能夠為自己提供其他服務，而高校圖書館在學生心理的影響下，不會花費過多時間和精力在閱讀推廣上，因而導致負面循環日漸加劇。與此同時，推廣活動的開展并非只有高校圖書館作為主體，而是需要學生群體積極地融入其中，將學生作為核心支撐開展各項工作。但是從現有運作情況來看，高校圖書館在開展閱讀推廣活動的過程中并未和多部門或者學生進行合作，因而導致高校圖書館推廣活動缺乏與其相互關聯的主體，這導致高校圖書館閱讀推廣工作質量不高。

（二）閱讀存在浮躁性和功利性。在現代互聯網信息技術迅猛發展的情況下，許多學生仍舊不愿意花費精力去閱讀和瀏覽書籍，同時也不會提升自己的思想德行，部分學生在進行閱讀的時候，核心目的是為應付考試等，或者是為追求內容浮夸、獵奇的文字等等，閱讀精神明顯缺乏，閱讀活動存在顯著的功利性和浮躁性，這將會在相當大的程度上影響到學生的長遠發展。為切實有效地解決此項問題，相關高校圖書館工作者有必要全方位地加強在閱讀推廣工作上的投入，以此來幫助學生明確閱讀不僅能夠幫助自己學習，更能夠陶冶情操，增強思想認知能力。

（三）閱讀推廣活動靈活度不足。在閱讀推廣活動的形式上，許多學校仍舊通過讀書征文比賽或者有獎知識競賽的方式完成，此類傳統推廣模式雖然能夠在相應程度上提高學生群體的閱讀量，促使學生增強和圖書館的關聯，但是此類活動通常需要在固定時間節點開展，對學生較為活躍的思維來講，往往足夠新鮮的事物才能夠吸引學生群體的關注以及積極性，相反在固定時間節點內舉行的閱讀推廣活動則會失去其應有的吸引力，許多學生在短時間參與過后便會出現興趣缺乏的問題，因而導致閱讀推廣活動難以有效進行。此外，部分學生雖然會參與到活動當中，但也僅僅是為獲得獎項而參加，這對學生來講，增強其對閱讀知識的理解和認識來講，顯然是比較困難的，仍然表現為較強的功利性。

（四）缺少閱讀推廣活動資金。在閱讀推廣活動的進行過程中，每個環節都需要涉及相應的資金問題，諸如場地、宣傳、嘉賓以及策劃等環節，并且在開展活動的過程中，通常需要為表現優秀的學生提供獎勵，這便要求高校圖書館能夠投入更為充足的資金，為閱讀推廣活動的開展奠定堅實的支撐。近幾年，伴隨高校圖書館建設規模的增加，大量資金都會應用在前期建設上，包括對館藏資源的購入、高端設備的引進等等，而在此類經費當中并無專門開展閱讀推廣活動的經費項目，即便部分高校已經充分意識到閱讀推廣活動對開展各項工作的幫助，但是也沒有辦法投入充足的資金。由此可以明確，現階段我國高校圖書館在開展閱讀推廣活動的過程中，所面臨的首要問題便是自身缺少充足的資金支持，閱讀推廣活動因此受到限制。

二、高校圖書館閱讀推廣的對策

（一）改變推廣工作形式，引導學生參與。改變推廣工作的形式應該從多個方面開展：首先，成立專門的學生機構。該機構要求學生組建閱讀自助組織以及閱讀協會等等。成立相應的學生機構可以促使閱讀推廣主體被有效擴大，在連帶反應的共同影響下，將會有大量學生參與到閱讀活動當中，形成更為豐富充實、獨具特色的校園文化。與此同時，在機構內部也需要積極地創新完善閱讀模式，切實有效地擺脫傳統閱讀形式的束縛，通過更為科學合理的閱讀活動來吸引學生群體的注意力，在明確推廣活動主體的前提下，充分呈現出閱讀推廣活動的重要意義。其次，高校應該設定常設機構。在學生自發開展閱讀推廣活動的前提下，高校應該給予學生相應的資金支撐，也就是成立相應的常設機構，用于實現對閱讀推廣活動中的事務的系統化、專業化的管理，保障閱讀推廣活動能夠有效開展。最后，以為學生的實際需求為核心。高校圖書館在開展閱讀推廣工作的時候，不能過分地追求閱讀效率，而是需要將學生群體的實際需求作為核心，貼合學生的心理特征以及學習習慣來提供適量推廣，同時引導學生形成正確的閱讀習慣，鞏固圖書館受眾群體。

（二）創新推廣服務載體，加大資源利用。高校圖書館為保證自身能夠在新時代開展各項工作，必須全方位地推進館藏資源的應用。圖書館工作者有必要綜合利用互聯網信息技術，構建能夠為讀者提供超越時間和空間限制的交流平臺。首先，借助于網絡平臺所具備的信息互動交流優勢，為圖書館新書與藏書工作提供推廣幫助，同時為讀者提供相應的自主交流溝通的平臺。其次，交換網絡信息，為讀者提供諸多內容上乘的館藏資源。最后，讀者結合自己的試讀體驗，可以申請進行漂流閱讀，用以保證自己在此后仍舊能夠閱讀到相關內容，同時在網絡平臺中上傳自己的讀書感想，和其他讀者進行交互溝通，此種開放式閱讀活動不僅能夠提升閱讀質量和閱讀效率，還能夠有效地改善讀者現有習慣，同時最為有效地的應用資源，為圖書館閱讀環境的改變提供支撐作用。

（三）健全經費管理機制，優化激勵制度。活動經費在閱讀推廣活動全流程中占據著極為重要的地位，其作用是不容忽略的，只有擁有充足的資金才能夠為各項活動的展開奠定基礎，才能夠讓活動真正地發揮作用。伴隨活動層次的提高，所需要使用的經費也將會逐漸增多，而圖書館作為高校內部的公益性組織，所有經費都需要由上級提供，所以，為保證學生能夠更為有效地參與到閱讀推廣活動當中，有必要從多方面拓寬資金來源。首先，積極地推進校企合作。學生閱讀推廣活動屬于校園性質的活動，圖書館可以和學校中的其他部門或者組織進行有效融合，包括宣傳部和學工部等等，借助于合作宣傳的方式加深在閱讀推廣活動上的建設力度，在此前提支撐下，存在的閱讀推廣經費問題將會被有效緩解，可以為高校圖書館各項工作的開展提供良好的支撐作用。其次，拉贊助。通過拉贊助的方式來獲取活動經費是極為重要的，這也是滿足經費需要的基本路徑。圖書館可以和數據庫供應商以及文獻供應商形成良好的合作關系，在此后閱讀推廣活動可以提供折扣優惠。與此同時，圖書館還可以引導學校周邊企業、事業單位等進行贊助活動，此舉將會有效增強學生的公關能力，同時還能夠有效緩解經費問題，為閱讀推廣活動的開展提供堅實的支撐作用。

（四）科學安排推廣周期，發揮工作效用。高校圖書館通過對閱讀推廣周期的科學合理的安排，可以促使學生更為高效保質地融入閱讀活動當中，這對強化學生的認知能力而言，意義非凡。高校應該保證學生充足的閱讀周期，以此來讓學生能夠定期參與到閱讀活動中，面對此種情況，高校有必要從多角度著手考量：首先，充分提升對周期優勢的關注。由于大學生活動相對較多，所以圖書館在開展有關閱讀推廣活動的時候應該充分關注周期問題，每月都需要舉辦相應的閱讀推廣活動，以此來保障學生參與活動的連續性，同時還能夠收獲足夠優異的閱讀推廣效果，保證學生在大量活動中獲得成長。其次，充分關注主題優勢。在所有周期活動中，都需要體現出不同的主題，保障閱讀推廣工作的穩定性以及新穎性，以此來吸引學生群體的學習積極性，主題的選取和傳統的讀書會等形式相互分離，用于推動周期優勢以及主題優勢的相互融合，為學生提供更為開放和諧的閱讀平臺，讓閱讀推廣活動能夠真正意義上發揮作用。

三、結語

總之，目前我國高校圖書館閱讀推廣活動的開展并未獲得充足的重視與關注，為切實有效地增強學生群體的閱讀積極性，同時為了促使學生形成良好的閱讀習慣，高校應該充分了解現階段閱讀推廣存在的問題并予以分析優化，制定科學合理的措施，有效推進各項工作，為學生提供足夠開放活躍的平臺，為學生的綜合成長奠定堅實的支撐作用。