新時代背景下高校學生理論社團創新基層黨團組織理論學習機制研究

文/華北電力大學 謝昂均 崔燦 施博文 馬海紅

一、學習機制的理論基礎

中國共產主義青年團第十八次全國代表大會報告指出：在當代中國堅持和發展馬克思主義，最根本的就是要堅持習近平新時代中國特色社會主義思想這一指導。當代中國青年要認真學習準確領會習近平新時代中國特色社會主義思想的科學體系和豐富內涵，深刻把握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，成為習近平新時代中國特色社會主義思想的信仰者、踐行者、捍衛者。

高校思想政治教育要緊緊圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想這一主線，不斷推進思想政治理論學習教育，促進學生在思想上、政治上、行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，在青年中開展形式多樣、緊貼實際的學習教育，將黨和國家的政策理念講好講透。

通過在理工科高校對習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育機制的研究，逐步探索出深度宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想的有效途徑，即新思想宣傳教育與新媒體協同作用，與傳統宣傳機制相互配合，將思想政治教育融入學生日常生活，進而實現全方位的教育引導效果。

宣傳教育機制研究致力于構建新思想宣傳教育的長效作用，不斷鞏固青年學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的認同，以科學的宣傳教育機制，激發青年學生的樸素情感、崇高信仰、核心價值。

本研究旨在解決目前思想政治工作中受眾不廣、形式單一、傳播緩慢、效能不足的問題，力求解決理工科學生對于思想政治教育的漠視問題；著力補齊現有宣傳手段與學生需求的巨大差距；破解傳統內容難上網的難題；解決現有宣教機制走過場、后勁不足的問題。

二、高校學生理論社團的學習機制

（一）高校學生理論社團的概念。高校理論社團是由學生依據自身興趣自愿組成的，在高校黨組織指導下自主開展學習、宣傳、實踐、研究黨的科學理論及路線方針政策的學生組織。高校理論社團作為第二課堂的重要載體，通過開展學習實踐活動發揮思想引領作用，引導大學生堅定馬克思主義信仰，有效推動“三全育人”的全面落實，培育具有正確的世界觀、人生觀、價值觀的新時代社會主義建設者和接班人。

（二）高校學生理論社團建設的意義。高校理論社團以學習研究科學社會主義為主要工作，旨在提升大學生的政治素養和道德修養，是當代青年在思想上提升境界的重要載體，具有培養全方位人才的功能。同時，理論學習類社團是高校黨團組織開展活動的重要平臺，對引導大學生樹立正確的思想道德觀念，營造積極向上的校園文化氛圍具有重要作用，正逐步成為高校學生思想政治工作開展的重要抓手。

理論社團是引導學生學習社會主義理論、理解政策方針、思考國家社會問題的重要渠道。理論社團拓寬了思想政治教育的作業面，通過社團成員內部研學、對外宣講活動、新老成員傳幫帶等途徑，提升思想政治教育的靈活性，豐富思想政治教育的內容，通過第一課堂和第二課堂的相互補充、相互促進，更好地宣傳馬克思主義，為當代青年培育核心價值、確立遠大理想發揮了重要作用。

（三）高校學生理論社團存在的問題。當前，高校理論社團掛靠在黨委宣傳部門開展工作的情況較為普遍。一方面，理論社團與職能部門的協作可以有效提高社團工作水平；另一方面，該類理論社團帶有一定的行政色彩，難以大量吸引高校學生參與其活動。

相比興趣社團，高校中純粹自愿加入理論社團的學生較少，伴隨著青年個人意識的提高和興趣導向的凸顯，理論社團人員流失現象也日益加劇，部分理論社團存在活動次數少、人員少、內容差的問題，學生開展理論學習的知識基礎欠缺，難以得到專業人員長期指導，使得社團工作水平受限，理論社團的發展前景更加嚴峻。

（四）以理論社團創新推動基層黨團組織學習機制新突破。理論社團的創新勢必為基層黨組織改進理論學習機制提供重要參考，理論社團相對具有理論功底和人才優勢，在組織架構和職能上也更加簡單，理論學習的機制創新更有可能在社團中快速實行。同時，理論社團承擔了部分學生層面的思想政治教育任務，率先做好理論社團創新，才能確保學生對思想政治教育的認可度，提高高校思想政治教育的力度，為基層黨團組織創新提供良好環境和成熟經驗。

理論社團的創新將會更好服務高校政治教育，通過不斷強化理論學習的自覺性與及時性、堅守黨的輿論陣地，做到高校理論社團為立德樹人的育人使命服務、為黨和人民服務、為實現中華民族偉大復興服務。

三、高校學生理論社團“學、講、行”創新理論學習機制研究

（一）高校學生理論社團“學、講、行”創新理論學習機制的思路和理念。1.學——通過骨干導讀與小組研讀相結合的方式，突出日常指導，加強習近平新時代中國特色社會主義思想，在常學常新中堅定理想信念，提高政治站位，為理論型社團的高質量發展確定目標。2.講——通過宣講行動在社團內打造專題宣講員，推動學習成果轉換，促進成員在真學真信中堅定理想信念，用青年人的話語在朋輩間宣傳馬克思主義中國化系列理論成果。3.行——理論指導實踐，依托專業背景，構建社會實踐雙導師機制，梳理調研地方特色發展案例，領會國家治理發展模式，在服務社會，發光發熱的實踐工作中引導成員把握新思想，踐行初心使命。

目前，筆者所在高校的習近平新時代中國特色社會主義思想學習研究會以“學、講、行”理論學習機制為工作框架，產生了較好成效。通過該機制，社團成員理論水平較往年有較大提升，宣講宣傳能力得到極大改善，實踐水平效果受到更多認可。

（二）高校學生理論社團“學、講、行”創新理論學習機制。1.夯實理論學習基礎。堅實的理論基礎是開展宣講實踐的大前提，在高校理論社團的工作中，社團成員集中精力對理論問題進行透徹研究，閱讀馬列原著、汲取優秀經驗、接受學校指導老師監督教育，為后續“講、行”打好基礎。2.豐富實踐活動內涵。實踐活動是理論社團創新發展的重要一環，通過在實際解決問題中把抽象理論與具體實踐相結合，讓學生用實踐檢驗真理，通過理論與技術的結合改造世界，將會更好促進理論的學習。3.創新學習教育模式。理論社團的學習教育模式體現了從單向灌輸到主動求知的轉變，反映了學生將學習科學社會主義理論作為一種價值追求，社團活動作為思想政治理論課的延伸與補充，將與思想政治理論課共同落實“三全育人”總要求，把有型的知識教授變為含蓄的價值培養。構建社團活動與思想政治理論課協同機制，有助于深度挖掘理論社團隱性教育資源，充分發揮理論社團動態教學的獨特優勢，通過構建高校思想政治教育育人共同體，將思想政治理論課課堂活動中不易完成、無法完成、完成效果不佳的任務巧妙轉移至理論社團中完成，推動理論知識的學習與實踐能力的塑造相結合。4.以點帶面提高高校青年理論水平和實踐能力。新時代背景下高校習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育機制，通過在理論社團提高學生骨干的理論水平和實踐能力，逐步培養學生骨干對科學社會主義的信仰，再通過廣泛的朋輩宣講和學生交流更好把理論傳播給更多學生，實現“先學帶后學”的整體局面，通過感性認同而非有型學習強化高校學生的核心價值。

（三）高校學生理論社團“學、講、行”創新理論學習機制效果。1.形成良好的帶動效應。通過高校理論社團的自身發展，推動學生對思想政治理論的入門學習，以社團骨干的輻射作用為基礎，激發更多學生主動深入學習的熱情。理論社團的發展壯大，將會為黨團組織創新發展提供先行示范經驗，提升新時代背景下高校習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育機制的綜合水平。2.促進高校理論社團與高校思想政治教育工作相結合。高校理論社團是高校思想政治教育的末梢終端，通過課堂教育、黨團組織教育、社團培育、相互感召的四位一體宣教模式，發揮理論社團在銜接正式課堂教育和朋輩感召之間的紐帶作用，逐步打通理論社團和思想政治教育之間的界限，在理論社團與思想政治教育工作的融合發展中提高對學生的教育實效，構建更加科學高效的習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育機制。