新時期中職計算機教學研究

龍錦萍

(江蘇省洪澤中等專業(yè)學校 江蘇 淮安 223100)

1.新時期中職計算機教學中存在的問題

1.1 教師遇到的挑戰(zhàn)。學生在小學以及初中都會學習相關的計算機課程，學生會掌握不同層次的計算機知識。因此，學生對計算機并不陌生，但由于掌握的層次具有差別。比如，對于簡單的word、excel的操作，很多學生都會或多或少地涉及到過。但是，對于較難的數(shù)據(jù)庫、c語言等專業(yè)性較強的知識，就會涉及很少，甚至有學生根本沒有聽過這些詞匯。學生的計算機技術程度不同，對教師的教學方法以及教學內(nèi)容的要求就會很高。如果講解較為簡單的內(nèi)容，可能很多學生都已經(jīng)學會了，那就會表現(xiàn)出不感興趣的學習態(tài)度。因此，這就要求教師可以做到因材施教，了解每個學生的學習進度，并針對具體的教學內(nèi)容，來進行教學計劃地調(diào)整。

1.2 學生遇到的挑戰(zhàn)。對于中職院校的學生來說，本身的自制能力較弱，對于學習的態(tài)度會很敷衍。若沒有特別嚴格的要求，學生一般會置之不理。在現(xiàn)實的學習過程中，他們對學習的態(tài)度有時會不認真，甚至會出現(xiàn)抄襲作業(yè)的情況。在學習時，不能有一個系統(tǒng)的學習方法，且無法找到適合自身的學習方法，這對于學習計算機來說，是十分不利的學習狀態(tài)。其次，中職院校的學生在掌握基礎知識方面較為薄弱，理解知識較慢。若出現(xiàn)很難的知識點，當超過他們的理解范圍時，他們會表現(xiàn)出一種懈怠的態(tài)度，從而使得自身的學習陷入一個惡性循環(huán)中。

2.新時期中職計算機教學特點

2.1 整合教學資源，豐富學生學習方法。在當前的課堂教學中，要想保證課堂教學的實效性，教師應重視在課堂上為學生呈現(xiàn)多種多樣的教學資源，通過將教學資源進行有效整合，提升學生對于信息技術這門學科的基本認識，切實豐富學生的自主學習方式，讓學生的課堂學習方式向多樣性和豐富性方向出發(fā)。很多學生在學習的時候，缺乏自主學習的能力。因此，在實際的教學過程中，教師應明確自身指導者的責任，將各種學習資源進行有效融合，確保學生有著自主學習的良好渠道。在互聯(lián)網(wǎng)中，有著多種多樣的教學資源，學生需要學會搜集資源，才能在學習中更好地開展自主學習，讓學生對于學習內(nèi)容做出一個科學和合理的判斷。在課堂外也進行學習，是對于教學內(nèi)容的合理延伸，切實提升學生的信息技術學習能力。

例如在學習的過程中，教師可以從網(wǎng)絡上搜集有關的書籍，推薦給學生，比如和編程類有關聯(lián)的內(nèi)容。教師還可以搜集關于Photoshop或者是CAD的教程知識，讓學生掌握相關的知識內(nèi)容。對于初中階段的學生來說，學習的范圍應該是無限性的，所以，學生需要擁有一定的自主學習能力，結(jié)合自己的空閑時間，制定合理的自主學習計劃。

2.2 運用微課教學，強化學生知識掌握。計算機的理論知識較為枯燥，這就要求教師可以豐富教學方法，讓學生對理論知識的學習更感興趣。如果教師只是圍繞教材進行講解，將課本上的知識制作成ppt，這會讓教學過程顯得枯燥、無趣。而微課教學可以讓教師充分體現(xiàn)學生的主體地位，改變傳統(tǒng)教學方法的單純地講解知識，讓學生的潛能激發(fā)出來，從而影響學生的實際學習效果。

例如在學習的過程中，教師巧妙使用微課進行教學，給學生構(gòu)建良好的學習體系，讓學生在課上課下都可以在微課的基礎上進行學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。微課教學的優(yōu)勢很多，十分符合中職學生的學習特點。因此，教師要熟悉教學課本，根據(jù)課本中的重難點進行教學，攻破教學的重難點，讓學生掌握更多的知識內(nèi)容，強化學生的知識體系。

2.3 豐富課后作業(yè)，促進學生信息素養(yǎng)。計算機教學是中職學校教育中重要且基本的教學內(nèi)容，為了更好的開展計算機教學，教師應該從實際出發(fā)，立足在學生的角度上開展教學，更好的實現(xiàn)教學的進步。學生抄作業(yè)的現(xiàn)象要想得到更好的改善，就需要以一種趣味形式開展游戲化課后作業(yè)，再加上教師的優(yōu)質(zhì)評價，能夠讓學生對作業(yè)的完成更加上心。教師要考慮到學生的實際特點，中職學生的學習意識比較薄弱，為此要結(jié)合趣味性的手段來促進作業(yè)的布置。

例如，利用信息技術給學生制作“轉(zhuǎn)盤游戲”，學生需要根據(jù)轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動來抽取自己的作業(yè)，盡可能保證學生之間重復率少，這樣就可以大大避免了學生抄作業(yè)的現(xiàn)象，還能讓學生的信息素養(yǎng)增強。在學生也做完成后，教師要做到認真評價，用激勵理論來促進學生的作業(yè)完成意識，讓學生意識到自己的進步，感覺到教師對自己的關注。

3.結(jié)語

總而言之，隨著社會的進步，互聯(lián)網(wǎng)技術也得到了更好的發(fā)展。中職學校擔任著重要的教學地位，是為社會培養(yǎng)人才的關鍵陣地。每個學生是希望得到老師注意的，教師應該多留意學生，以學生為主更好的促進計算機教學的開展。