高職院校學(xué)生黨建工作與思想政治工作融合的思考

文/江西司法警官職業(yè)學(xué)院 金博 曾小巖

習(xí)近平總書記指出：“黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的”。黨建工作是一切工作的“牛鼻子”，抓好了黨建工作就能推動(dòng)其他工作的開展，把青年一代培養(yǎng)造就成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是事關(guān)黨和國家前途命運(yùn)的重大戰(zhàn)略任務(wù)，是全黨的共同政治責(zé)任。因而，高職院校的根本目標(biāo)就是“立德樹人”，為完成這一目標(biāo)任務(wù)，就必須實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨建工作與學(xué)生思想政治工作的融合。

一、當(dāng)前高職院校學(xué)生黨建工作與思想政治工作融合存在的問題

高職院校學(xué)生黨建工作與思想政治工作都是針對(duì)學(xué)生的思想開展的教育工作，學(xué)生黨建工作與思想政治工作應(yīng)緊密合作，相輔相成。但在實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生黨建工作與思想政治工作融合度不夠。

（一）兩面性現(xiàn)象。在當(dāng)前，高職院校學(xué)生存在著這種現(xiàn)象，一面積極申請(qǐng)加入黨組織，但另一面對(duì)學(xué)校開展的思想政治教育的參與積極性不高，學(xué)生對(duì)思政課和黨課缺乏參與的主動(dòng)性、積極性，把思政課看作是無關(guān)緊要的“水課”，把參加黨課看成是任務(wù)，這種兩面性導(dǎo)致了思想政治教育工作無法提升學(xué)生的政治理論水平和素養(yǎng)，也必然導(dǎo)致了學(xué)生黨建工作的質(zhì)量低效，起不到學(xué)生黨建工作對(duì)思想政治教育引領(lǐng)促進(jìn)作用。

（二）學(xué)生黨建工作與思想政治工作存在著“兩張皮”現(xiàn)象。學(xué)生黨建工作與學(xué)生思想政治工作存在協(xié)同不夠的情況，黨建工作與學(xué)生工作是各自為政，沒有突出黨建工作對(duì)學(xué)生管理工作的引領(lǐng)作用，沒有充分發(fā)揮黨建帶團(tuán)建的作用，沒有把黨建工作作為思想政治教育工作的核心來抓，把黨建工作僅僅看作是做優(yōu)秀學(xué)生的工作，對(duì)普通學(xué)生的黨性教育工作不重視、不作為，割裂了黨建工作與思想政治教育工作的密切聯(lián)系。

（三）在學(xué)生黨建工作中存在“重發(fā)展、輕培育”現(xiàn)象。沒有積極分子和發(fā)展對(duì)象在思想政治工作的模范表率作用，只關(guān)注了學(xué)生個(gè)體數(shù)據(jù)是否符合加入黨組織的條件，只注重?cái)?shù)據(jù)的優(yōu)秀，而忽視了對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過程的關(guān)注和參與度，沒有發(fā)揮入黨積極分子和發(fā)展對(duì)象在學(xué)生思想政治教育中的引領(lǐng)示范作用，難以突出這些積極要求進(jìn)步的學(xué)生在學(xué)生管理中的“頭雁效應(yīng)”。

（四）黨支部對(duì)學(xué)生黨建工作和思想政治工作的融合工作存在著弱化、虛化現(xiàn)象。一是思想認(rèn)識(shí)存在偏差。認(rèn)為學(xué)生黨建工作是支部的工作，而學(xué)生思想政治教育工作是學(xué)生管理人員的工作，割裂學(xué)生黨建工作與思想政治教育工作。二是沒有發(fā)揮黨員教師的作用，黨員教師參與黨建與思想政治教育的積極性、主動(dòng)性，創(chuàng)造性不夠，課程思政化工作還做得不夠全面。三是支部在黨建工作與學(xué)生思想政治工作的形式上更多的只是注重理論上的教育，沒有有效開展實(shí)踐活動(dòng)。

二、高職院校學(xué)生黨建工作與思想政治工作融合存在問題的原因分析

當(dāng)前，高職院校學(xué)生黨建工作與思想政治工作的融合工作存在著融合度不夠的現(xiàn)象，主要原因在于：

（一）體制機(jī)制的原因。長(zhǎng)期以來，高職院校學(xué)生黨建工作主要由學(xué)校組織部門牽頭，由學(xué)校基層黨支部來具體落實(shí)學(xué)生黨員組織發(fā)展工作，而學(xué)生思想政治工作則是由學(xué)生工作處牽頭，由各系部分管學(xué)生工作的負(fù)責(zé)人及輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。這種黨建工作與思想政治教育工作的條塊分割，容易造成黨建工作與思想政治教育工作的脫節(jié)，不利于學(xué)生黨建工作與思想政治教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)。

（二）思想認(rèn)識(shí)的原因。雖然學(xué)生入黨積極性很高，但仔細(xì)分析學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)普遍存在著不純的現(xiàn)象，把入黨作為獲取現(xiàn)實(shí)利益的手段，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)模糊，存在著思想覺悟的提高和黨性修養(yǎng)的錘煉問題，缺乏理論學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，這樣必然就形成了一面積極要求入黨的學(xué)生眾多，一面出現(xiàn)黨課和思想政治課的教育效能低下現(xiàn)象，進(jìn)而造成黨建工作質(zhì)量低下。

（三）支部組織建設(shè)的原因。支部戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮得不夠，支部書記是黨建工作第一責(zé)任人意識(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)化，“抓書記，書記抓”的黨建工作意識(shí)還要進(jìn)一步加強(qiáng)。支部組織建設(shè)抓得不實(shí)不細(xì)，組織的戰(zhàn)斗力很難發(fā)揮出來。

（四）黨員先鋒模范帶頭作用還沒有充分發(fā)揮出來。沒有充分發(fā)揮黨建帶動(dòng)團(tuán)建的作用，沒有充分調(diào)動(dòng)黨員教師參與學(xué)生思想政治教育工作的積極性，課程育人、組織育人的工作還沒發(fā)揮應(yīng)有的作用。沒有充分發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生入黨積極分子在學(xué)生思想政治教育工作中的引領(lǐng)作用。

（五）思想政治理論教育和黨課體系化教育不夠。當(dāng)前在黨課教育和思想政治理論教育存在碎片化現(xiàn)象，缺乏系統(tǒng)性的學(xué)生思想政治理論教育，對(duì)學(xué)生思想政治教育規(guī)律研究不夠，對(duì)運(yùn)用思想政治理論教育夯實(shí)黨建工作基礎(chǔ)的工作做得不夠。

三、解決高職院校學(xué)生黨建工作與思想政治工作融合問題的思路辦法

推進(jìn)高校學(xué)生黨建工作與思想政治工作的融合要在黨的教育方針的指導(dǎo)下，圍繞立德樹人的培養(yǎng)目標(biāo)，努力在思想認(rèn)識(shí)、體制機(jī)制、教育內(nèi)容方式等方面下功夫。

（一）強(qiáng)化對(duì)黨建工作與思想政治教育工作融合的重要性的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生黨建工作，必須強(qiáng)化思想引領(lǐng)，先進(jìn)實(shí)效的思想政治理論教育是學(xué)生黨建工作的質(zhì)量保證。因此我們要堅(jiān)持不懈以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想教育學(xué)生，堅(jiān)定學(xué)生理想信念，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，挺起精神脊梁，純潔學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)；要充分發(fā)揮思想政治教育對(duì)高校學(xué)生黨建工作的積極作用，引領(lǐng)學(xué)生積極向黨組織靠攏；要充分發(fā)揮課程育人的作用，通過課程思政化和思政課程化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員基礎(chǔ)理論及知識(shí)教育，幫助學(xué)生在思想上、組織上入黨。

（二）理順黨建工作與學(xué)生管理工作的關(guān)系，推進(jìn)黨建機(jī)制與學(xué)生管理機(jī)制的融合。加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)生管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生管理工作人員的黨建工作，推進(jìn)黨支部書記負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作，輔導(dǎo)員為支部組織員的落實(shí)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨建工作與學(xué)生管理工作的人員配置。

（三）以黨建工作為目標(biāo)推進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作，形成學(xué)生黨建工作與思想政治教育工作目標(biāo)上的融合。為黨培養(yǎng)政治合格人才，是高職院校教育工作的核心目標(biāo)之一，這一目標(biāo)明確了高職院校思想政治工作的方向，我們的思想政治教育不僅要督促學(xué)生遵紀(jì)守法，更要培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛社會(huì)主義的情感，深化思想政治教育，激化思想政治教育的活力，只有這樣，我們的思想政治教育工作才是成功的。

（四）做實(shí)做細(xì)黨員培育工作，堅(jiān)持學(xué)生黨員培育工作與學(xué)生管理工作的融合。把學(xué)生黨員、發(fā)展對(duì)象、入黨積極分子作為骨干納入學(xué)生管理工作人員體系中來，充分發(fā)揮學(xué)生黨員和入黨積極分子在學(xué)生中模范帶頭作用。持續(xù)跟進(jìn)考察學(xué)生黨員、發(fā)展對(duì)象、入黨積極分子在學(xué)生管理工作的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們用實(shí)際行動(dòng)形成學(xué)生積極向上，形成人人爭(zhēng)先進(jìn)、趕先進(jìn)的良好氛圍。

（五）著力抓好支部建設(shè)，提升支部戰(zhàn)斗力和黨員示范作用，推進(jìn)黨建工作與思想政治工作考核管理工作的融合。落實(shí)強(qiáng)化支部書記“一崗雙責(zé)”制度，把學(xué)生黨建工作與學(xué)生思想工作都落實(shí)到支部書記的職責(zé)上來，發(fā)揮支部在學(xué)生思想政治教育工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用。要發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用，要抓好教師的師德師風(fēng)建設(shè)，特別是黨員教師的師德師風(fēng)，落實(shí)師德師風(fēng)考核制度；要抓好課程思政化建設(shè)，推進(jìn)專業(yè)課程思政化，把思想政治教育融于專業(yè)課程教育中，提升思想政治教育的吸引力，發(fā)揮課程育人、課堂育人的實(shí)效；要充分吸引黨員教師參與到學(xué)生黨建工作和學(xué)生管理工作中來，比如開展導(dǎo)師制工作，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才，使黨員教師成為學(xué)生黨建工作與學(xué)生管理工作融合的橋梁。

（六）抓好思政理論與黨建理論研究，推進(jìn)黨性教育與思想政治教育內(nèi)容的融合。在思想政治教育工作中我們可以融合黨的知識(shí)理論內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的宗旨教育，通過黨史知識(shí)教育豐富思想政治教育的內(nèi)容，克服思想政治教育的空洞性。在黨性教育中，我們?nèi)谌胨枷胝谓逃齼?nèi)容，加入對(duì)道德教育、職業(yè)素養(yǎng)、意志品質(zhì)教育等內(nèi)容，使黨性教育更加貼近學(xué)生的生活，這也更利于提升學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。

（七）扎實(shí)做好意識(shí)形態(tài)工作，打造好堅(jiān)固思政教育工作和黨建工作的陣地。思想政治教育與黨建工作都屬于意識(shí)形態(tài)工作，必須掌握好話語權(quán)才能有效推進(jìn)思政工作和黨建工作。一是落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，推動(dòng)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制考核、督查、問責(zé)工作常態(tài)化。二是要占領(lǐng)學(xué)生思想教育主陣地，做大做強(qiáng)主流輿論陣地，加強(qiáng)網(wǎng)評(píng)員隊(duì)伍建設(shè)。三是要組建一支思想宣傳隊(duì)伍，加強(qiáng)宣傳思想文化隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮思想文化宣傳隊(duì)伍作用，貼近學(xué)生實(shí)際，采取學(xué)生熱愛的喜聞樂見的形式開展宣講活動(dòng)。