高職院校黨支部書記工作室建設研究

文/廣東機電職業技術學院 余少杰

若想從根本上提高高職院校黨建與思政教育的工作質量，首先要大力夯實黨支部書記工作室團隊，將這批人才打造成為教學業務與黨建工作齊頭并進的中堅力量。目前，有關教育部門已經施行了“雙帶頭人”黨支部書記工作室建設方針，規定各級學校黨委都要重視后續的工作跟進，不斷加強高職院校黨支部書記工作室的常態化管理與跟蹤指導。鑒于此，筆者將結合自身多年來相關的教育工作實踐，首先簡要概述當前高職院校黨支部書記工作室的建設背景，分析高職院校黨支部書記工作室建設工作的關鍵部分，并在此基礎上探索高職院校黨支部書記工作室的建設路徑。

一、當前高職院校黨支部書記工作室的建設背景

改革開放之后，政府各級部門都非常重視高職院校教育工作中的黨建引領，因為只有這樣才能從根本上提高高職院校的思政工作質量，牢牢把控正確的辦學動向，并且讓各級教師都在共產黨的領導下發揮自身主觀能動性，以此來促進教育事業的可持續發展。也只有黨政素質過關的優秀教師，才能將職業教育的優勢進行最大化挖掘。在這種建設背景之下，高職院校更應該積極響應教育部號召，認真貫徹黨的十九大精神，大力推動黨建與思政工作落實，高職院校黨支部書記工作室更應該緊緊圍繞建設目標、標準來夯實基礎，將工作機制與引領方式都進行全面改革與創新，將黨支部書記工作室的效能充分發揮出來，提高校內各級教職人員的黨政素質，充分調動他們的工作熱情，力爭做到自上而下、凝心聚力，激發所有黨員教師參與黨建建設的熱情，實現共同發展、共同進步的工作目標。

二、高職院校黨支部書記工作室建設工作的關鍵部分

（一）深刻認識黨支部書記工作室建設的重大意義。事實上，新時期的高職院校已經逐步發展成了高素質技術人才重點基地，高職院校肩負著重大的人才補給重任，我國一直以來都十分看重的制造業，那些具備工匠精神的人才，無疑將在未來的市場環境中越來越具備競爭優勢。若想實現這一宏偉的教育理想，學校自身必須深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想以及黨的十九大精神，學校各級領導應該領悟黨支部書記工作室的建設意義，這樣才能在辦學思路、辦學方向上找準定位，避免在以后開展過程中少走彎路，促進學校各項教育事業的飛速發展與轉型升級。

（二）高校支部書記工作室建設任務與標準的科學制定。只有黨支部書記工作室對自身的建設任務與標準進行科學制定，后續的工作才能夠有序推進，工作室所有的黨建工作才能定位精準，而且還能夠激發支部書記工作室所有人員的積極性。高職院校黨支部書記工作室的建設方針，本質上就是為了完成教育部提出的“強化支部政治功能”“抓好黨建工作”“抓好支部班子建設”以及“強化思想政治工作質量”等幾方面任務，只有這些任務落實到位了，才能凸顯立德樹人的教育目標，這不僅僅是為了學校自身的發展，也絕不是空喊口號，這需要學校各級領導根據實際情況來細化工作，將黨支部書記工作室的建設舉措明確化。

（三）理清頭緒，優化黨支部書記工作室的建設機制。高職院校黨支部書記工作室建設工作的推動，應該時刻保持清晰認知，不斷優化工作室相關的各項黨建工作機制，發揮基層黨組織的先鋒帶頭作用，同時還要在工作中重視正確的黨政示范與引領，努力帶動黨員都參與到建設工作中來，激發集體榮譽感與組織性，讓各級教職人員都甘愿為教育事業貢獻自己的力量。對于學校黨支部書記工作室的建設機制，決不能流于形式，要設身處地地去思考如何將工作進行實質性推動，其中包括黨支部制定的各類會議制度，必須要求所有黨員教師都用心學習習近平總書記的重要講話精神，將黨中央各項政策方針都了然于胸。另外，在確立黨支部書記工作室建設機制的過程中，一定要做好所有黨員教師的思想交流，積極開展各類有正面引導意義的教育活動。而對于后續的宣傳教育，同樣需要注意到形式呈現的多樣化，因為這樣才能確保從多個維度來優化黨建機制，創新工作模式。

三、高職院校黨建書記工作室的建設路徑

（一）加強支部書記工作室制度化建設力度。其一，作為黨組織生活的基本制度，必須將“三會一課”制度在高校黨支部書記工作室中進行大力推行，以此來健全黨組織生活，加強黨員的日常管理工作，這樣才能從根本上提高黨員教師的政治素養與思想覺悟。其二，要將“不忘初心、牢記使命”理念深入貫徹，助力其成為常態化管理制度，并大力宣傳，激發各級黨員教師的工作熱情，督促他們秉持奉獻精神。其三，對黨支部書記工作室黨建工作與業務工作確立雙積分制，將黨建工作內容納入日常考核范疇，這樣就能從實際層面鼓勵黨員教師參與到黨建工作建設中，力爭將黨支部打造成為先進型、學習型組織。其四，還需要在日常工作管理機制中創建黨支部活動檔案，明確記錄有黨員教師參與的黨建活動，同時做好后續工作成績的評比環節，讓黨員之間形成一種良性競爭局面，彼此督促、相互扶持，以此來加強黨員的集體榮譽感與使命感。

（二）豐富黨支部活動形式、夯實黨建工作成效。對于黨支部互動形式的推動，一定要在內容上下功夫，例如可以在日常工作中開辦以“不忘初心、牢記使命”為主題的演講比賽，鼓勵所有黨員教師都參與到比賽中來，同時還可以探索并開展對分課堂“三段式、二平臺、一體化”的教學模式，即通過線上線下相結合的方式，打造資料平臺和互動平臺兩個平臺，從“課前預習”“課中深學”“課后延伸”三個階段開展微課堂，實現了“課程組織、課前預習、課上互動、課后評價、課程改進”的一體化教學閉環。一方面，積極帶領黨支部書記工作室所有黨員參觀革命紅色基地、歷史博物館等，同時就參觀感受進行交流，強化黨員教師對于共產黨革命歷程以及拼搏精神的認知；另一方面，還需要不斷加強黨員教師的思想教育工作，內容以弘揚社會主義核心價值觀以及各類愛國教育內容為主，同時學校各級領導還要深入教師基層去開展調研，充分了解各級黨員的思想動態，并同時開辦座談會，督促各級黨員發揮帶頭引領作用。當然，關于黨支部書記工作室的活動形式其實大可不必拘泥于某一種特定的工作形式，在開展工作的時候應該根據實際情況靈活變通，本質目的都是為了夯實黨建工作成效，提高各級黨員教師的政治自覺與黨建思想意識，比如說，探索開展“2+1”學做結合工作法（簡稱“2+1”工作法），圍繞“學”，打造“2”個學習平臺：“指尖”微課堂和“黨建大家談”，引導黨員在學懂弄通總書記重要講話精神上下功夫；落實“做”，打造“1”個實踐平臺：“黨員服務先鋒崗”，引導黨員在學以致用上出實招。

（三）加強黨支部書記工作室宣傳，建立多元化網絡陣地。對于學校支部書記工作室的宣傳工作，應該創設獨具一格的網絡宣傳陣地，讓現代化信息技術融合進來，旨在打造多元化的學校黨建教育網站，以此來宣揚各類黨員先進事跡、創新做法等。舉例說明，學校可以專門為黨建工作室建立微信公眾號、新浪微博等自媒體平臺，宣發內容都以正面積極的黨建信息與先進人物為主，同時還要在平臺中構建討論平臺，以此來加強黨員交流，也可以緊扣“互聯網+”時代脈搏，依托“學習強國”平臺、支部微信群等，創新學習模式，讓黨的新政策、新理論、新思想在第一時間傳達到位，實現支部黨員時時能學、處處可學，互動共享“零距離”、教育交流“零障礙”。

四、結語

綜上所述，本文主要結合了筆者自身多年來相關的教育工作實踐，首先簡要概述當前高職院校黨支部書記工作室的建設背景，分析高職院校黨支部書記工作室建設工作的關鍵部分，并在此基礎上探索高職院校黨支部書記工作室的建設路徑。隨著新教改步伐的不斷推進，未來全國高校的黨建工作勢必將越來越創新化，為了盡快適應新時代的工作要求，黨支部書記工作室都應該立足自身，敢于摒棄過往那些陳舊的工作模式，用更具前瞻性的角度來看待黨建與思政工作，大力夯實各級教師黨員的核心素質，以此來推動學校教育事業的發展，為祖國培養出更多具備高尚情懷與偉大抱負的棟梁之材。