中職美術課教學中學生創業能力培養

張楠楠 遼寧廣播電視集團

前言

中職美術課教學就是讓學生學習一些關于美術的知識以及掌握美術的基本技能，教學內容包含素描、色彩、油畫、雕塑、速寫等一系列的美術技能。而美術教育的目的就是培養學生的正確審美觀，提高學生欣賞水平，讓學生在學習中發現美、創造美，能使學生的個性化得到全面發展。隨著多元化教育的高速發展，教學方向不再單一，在注重其他專業知識的同時也在注重學生的個性化發展，而美術課教學深受學生喜愛。因此，在中職美術課教學中培養學生創業能力至關重要，所以這次討論研究的目的就是培養中職學生的創業能力。

一、改革教學模式培養創業能力

教師可以改變教學模式，來培養學生的創業能力，美術課教學是培養學生創業能力的重要途徑。在以往的傳統教學中，老師一昧的輸出美術學習的知識點，提升美術專業能力的時候，通常忽略掉中職學生對于創業能力帶來的重要性。創業能力不僅可以為社會培養高素質人才，減輕社會上的就業壓力，還可以培養學生獨立自主的工作能力，創新精神，管理能力等多種優點。教師可以通過美術課教學給學生講述創業的重要性，在課堂教學中加入名人的創業事跡，讓學生對創業有一個基礎概念，形成思維模式。例如藝術家呂淼的事跡。20世紀70年代末CEO呂淼出生了，在西安美術學院畢業呂淼并沒有馬上投入工作中，而是選擇遠赴德國進修自己的藝術專業，那個時期對于美術教育還不是那么看重，關于美術專業就業方向更是少之又少，除了留校任職作為一名美術教育工作者之外，沒有呂淼可以大展拳腳的地方，所以呂淼毅然決然的出國進修。他的選擇無疑是對的，2008年滿懷一腔熱血呂淼回國了，藝術如雨后春筍般齊聚而出，在北京每天就能有幾十個畫廊，呂淼跟所有藝術生一樣希望有個畫廊的伯樂來發現呂淼匹千里馬。在兩千一零年年底，我們的畫家呂淼作出的作品依然沒有一個好的出口方向，于是他把目光放在媒體網絡上，沒有一個人可以不經歷十八就享受成功的，呂淼也一樣他失敗了，但是他沒有氣餒，一二年呂淼作為CEO主導了與淘寶拍賣的合作，后來因為創業理念不合，呂淼正式的踏上了創業之路。在后來的采訪中呂淼說“畫畫是一件很純粹的事情，但是把畫畫加入生意中就不想畫畫了”，創業是個很艱苦的過程，要學的知識很多，但是背后帶來收獲會更多，要學會享受這個過程。通過美術課教學使學生了解到更多的創業知識，對創業充滿興趣，讓學生思考創業在未來計劃的可實施性，提前做好創業計劃，減輕創業的難度，拉近與成功創業家之間的距離，使學生對未來充滿信心，努力成為推動國家經濟發展的人才。因此，教師要重視美術課教學中培養學生的創業能力，充分發揮創業教育的實質性作用，培養更多、更優秀的高素質創業型、綜合型人才，促進我國社會經濟的可持續發展[1]。

二、圍繞創業能力編寫美術教材

教師可以將與創業相關的知識融入美術教材中，學生以在學習相關知識的同時培養學生的創業能力。培養中職學生的創業能力的好處頗多，能使學生學成畢業進入社會的時候，不盲目選擇職業，做到能很好地融入社會，為學生增加選擇機會，對學生自己的未來有一個的大概規劃，并且為了這個人生規劃不斷為之努力。學生通過美術教材的學習，來整體提高學生的綜合學習素質和創業能力，使學生增加探索精神，具有創業能力和獨立的工作能力，在創業的過程中學會相關的技術，提高學生的交流溝通能力，和管理能力，對于教師來說這是一種對于學生在精神方面的培養。中職學生通過美術教材的基礎知識，了解到了創業的重要性從而積極主動的去學習創業的相關知識，為以后的創業做下一個良好的基礎，減輕未來創業的難度，增加學生的自信心，減少學生的就業壓力，讓創業不在困難。創業主要就是培養中職學生創辦企業的一個能力，通過在創業過程中的學習，促使學生主動進行創業，利用學到的知識、技能，管理學以學生自己籌劃資金、尋求技術入股、尋求合作等方式創造新的企業，學生通過創業來解決自己就業問題的同時，也為他人、為社會創造出新的就業崗位，實現別人的夢想的也實現自己的人生夢想。只有讓中職學生從根本上知道創業的重要性，知道創業背后帶來的好處，才會更加積極主動地去接觸創業，去學習創業的相關知識，為將來踏入社會進行創業做到一個良好的基礎。

三、增加考試內容培養創業能力

教師可以將創業編纂成問題加入計考試內容中，來側面培養中職學生的創業能力。通過試卷考試，教師可以更加直觀的觀察學生對于創業的感官，學生面對問題會有不同的思考，有不同的解決方法，可以看到學生如何解決在未來的創業過程中出現的各種問題。例如，創業最重要的資金問題。如果再創業過程中出現資金短缺，該如何解決。學生拿到題目首先要進行審題，會注意到是在創業過程中出現的資金短缺，說明創業正在有條不紊的進行當中，其次學生要做好企業規劃，著重說明企業的可發展性，和達到預想預期的可能性。最后選擇資金來源。籌備資金有兩個來源：一是自行籌資，是指向親屬和朋友借貸獲得所得資金。這種資金來源風險較小，更為安全。二是社會籌資，是指以現有資產向銀行等金融機構抵押進行貸款。無論是哪種方式，都需要用到企業規劃來證明企業可優越發展的可能性[2]。

四、以創業為內容進行實踐教學

教師組織學生在校園里進行模擬創業，把理論與實踐相結合。學生要通過學習來了解創業，懂得創業的基礎知識，不能胡亂去做，無論是創業還是其他事情都不能盲目去做，都要事先做好準備，珍惜這次的實踐機會，做好學生應該做到的事情，把這次機會當做自己的事業，努力進行經營，使其產生盈利效果。而不是把這次機會當做擺設，學校也是投入大量時間和金錢來進行的這此實踐活動，所學生更應該去珍惜這次機會細心進行經營。不要浪費了學校給予得資源與實踐機會和自己的精力與時間。學生進行模擬創業實踐首先要做到第一點，考察市場，對市場行情進行充分的調研。由于這次創業實踐主要面對的是中職學生，所以參考方向主要是受學生喜愛的物品或學生經常使用的物品等。第二點，創業計劃。創業計劃在創業過程中至關重要，計劃決定了創業的主要方向。學生需要將創業的每一個步驟規劃詳細，包括創業資金的使用情況，可能達到的預期效果，可能會出現的問題，人員的職業分配等等，要做到心中有數，也是給知道教師以個交代，最后一點把一切教給努力。只要拼命努力過，成功或失敗并不重要，沒有任何一位企業家沒有經歷過失敗，沒有經歷過挫折的，失敗是成功之母，而學生要做到的就是在失敗和挫折中去學習總結經驗，勝不驕敗不餒，不能因為一次失敗就認定自己不可能，學生要調整好心態，指導教師也要對學生多加進行鼓勵，幫助學生調整心態，找到失敗的主要原因，下次避免這種問題出現。讓學生在實踐中得到較好的鍛煉，從而使學生各方面能力也能夠得到全面提升。

五、培養心理素質鍛煉創業意志

教師著重培養學生的心理素質，鍛煉學生的創業意志。具有豐富物資的現代社會，仿佛想要的一切都可以唾手可得，現在的學生家長對學生的保護欲望都過重看重，導致學生成長都太過順遂，沒有體驗挫折的經歷，過剛易折，這反而不利于學生的成長，而適當的挫折經歷可以夠鍛煉學生在困難中的抗壓能力，提升學生對自己的認知，再挫折面前積極總結經驗，反思學生自己的過程，找出不足的地方并及時進行改正。就比如說馬云，馬云誰不認識呢，阿里巴巴誰又不曉呢，人們只看到了馬云成功之后的光鮮亮麗，而背后的創業困難卻沒有幾人知曉。當年高考結束之后馬云為了生計，當過搬運工，蹬過班車甚至追過債，在一次追債的過程中他迷戀上了互聯網，前后經歷過四次失敗，最艱苦的時候身上僅有兩百元錢，而就是這樣，在第五次創業的時候阿里巴巴跳出了人們的視線，他終于成功了。經歷過挫折，經歷過失敗，但他沒有倒下，從哪里跌倒就從哪里爬起來，這種精神不正是現在中職學生應該學習的嗎？教師應該鍛煉學生的抗壓能力和對情緒的調整，讓學生面對困難，不逃避，不放棄積極解決問題努力向上的積極態度，一個好的心理素質對于中職學生創業來說是非常重要的[3]。

六、結語

創業教育是現代教育的全新的教學理論，對現在中職學生至關重要。中職美術課教學可以提升的欣賞水平，拓展學生的邏輯思維能力，培養學生創新意識的形成，促進學生個性化和全面發展。而現在國家都在倡導主動創業，還設立了多種相關政策和補貼，為創業建起一個牢固的基石，幫助學生走出創業的第一步。為社會、國家培養更多、更加優秀的高素質創業型、綜合型人才，減輕國家的就業壓力，推動國家的經濟發展。由此可見，在中職美術課教學培養學生創業能力的重要性。■