太原市中小學棒壘球開展現狀與對策研究①

(太原學院 山西太原 030032)

現在人們看到的棒壘球運動，其已有百年的悠久歷史，是在美國本土具有較高傳承度的流行運動之一，棒壘球運動不僅具有較高的趣味性和娛樂性，而且是一項需要通過多人的積極配合與參與，以實現進球目標的運動，因此通過棒壘球能夠進一步促進人與人之間的交流。然而根據對棒壘球運動在中小學活動中實際開展情況展開的大量實際調查研究可知，對中小學生而言，由于棒壘球運動具有較高的難度和復雜性，因此在推廣棒壘球運動的過程中存在較大的難度，這對棒壘球運動在中小學體育活動中的發展造成了嚴重的阻礙。鑒于此，相關人士必須對棒壘球在中小學校園開展情況給予足夠關注，深入研究存在的問題，找到導致問題存在的原因，在此基礎上，采取有效的措施將這些問題逐一解決，這樣不僅能夠使中小學生棒壘球技能得到有效提升，還能為中小學生綜合素質全面發展提供積極的幫助。

1 太原市中小學棒壘球開展現狀

1.1 太原市中小學棒壘球教學場地現狀

對于太原市中小學發展棒壘球運動而言，想要保證最終的發展水平達到令人滿意的程度，各中小學不僅應該擁有專業的棒壘球運動場，而且還應該配備先進的棒壘球運動器材，這也是太原市中小學開展棒壘球教學必不可少的硬件設施。目前在太原市能夠開展棒壘球運動的中小學數量比較少，大部分中小學依然處于無法滿足棒壘球教學需求、訓練需求、比賽需求的狀態。與此同時，太原市很多中小學并沒有建立專門的棒壘球運動場地，導致在開展棒壘球教學的過程中，只能在田徑運動場、綜合運動場及其他場地開展相關活動。這樣的情況導致棒壘球運動與其他運動共用一塊場地，經常會出現在課外活動中爭奪運動場地的情況，不僅無法保證棒壘球具備充分的訓練時間和訓練次數，還會導致中小學生在棒壘球教學過程中受到意外傷害。長此以往，對太原市中小學棒壘球運動水平的提高造成了嚴重阻礙。

1.2 太原市中小學棒壘球教學師資現狀

對于太原市中小學棒壘球教育現狀而言，導致最終教育水平無法達到令人滿意程度的主要原因，是太原市各中小學缺乏專業的棒壘球教育教師。針對師資力量匱乏這一問題，主要體現在專業教師數量少、教師專業能力較低這兩個方面。通過對太原市各中小學體育教師現狀展開的大量實際調查研究能夠明確了解，只有少部分中小學有專業的棒壘球教師，其他中小學基本都是以體育教師兼任，即便學校具備從事棒壘球教學的教師，其棒壘球專業能力也比較低，缺乏實際教學經驗，甚至有的中小學根本沒有從事棒壘球教學的教師。除此之外，一部分中小學雖然對棒壘球專業教師進行過培訓，但由于培訓缺少持續性和有效的計劃，導致相關培訓具有嚴重的形式主義特點，就是在思想和行動上并沒有給予足夠重視，只是走走過場而已。另外，太原市大部分中小學從事棒壘球教學的體育老師擁有的最高學歷為本科，在目前碩士學歷和博士學歷人才數量越來越多的環境下，并不具備突出的優勢，具有的科研能力和科研水平較低。特別是在日常工作中，教師對完成教學任務投入了大量精力，沒有時間對如何提高棒壘球訓練水平、如何更新棒壘球專業知識給予過多重視，導致太原市中小學棒壘球教學整體水平難以提升。

1.3 對太原市中小學棒壘球教學的重視情況

對于太原市中小學棒壘球教學活動而言，只有受到相關教育部門及中小學領導的重視與積極引導，才能保證棒壘球教學順利開展，這對提高中小學教師工作態度和工作質量具有重要意義。然而通過對太原市中小學棒壘球教學開展情況進行的大量研究和實際調查可知，在我國《中小學體育教學大綱》中，棒壘球運動并不占據教學內容的份額，導致棒壘球運動具有的優勢雖然得到了人們的認可，卻沒有得到中小學校領導的重視。與此同時，由于從事專業中小學棒壘球運動的教師人數較少，與一般性體育教學課程、輔修課程相比，棒壘球教學具有的工作量和難度都比較大，導致中小學體育教師雖然付出了大量的辛苦，然而在回報方面卻無法與之平衡，使教師對棒壘球教學具有的積極性難以提升。教師在這些不合理現象的作用下深受打擊，導致中小學體育教師的精神問題無法得到解決、物質需求無法得到滿足，從而使中小學棒壘球教師具有的工作積極性難以提升，最終無法順利開展棒壘球教學工作[1]。

2 解決太原市中小學棒壘球開展過程中相關問題的有效措施

2.1 提高中小學的重視力度，促進棒壘球運動在中小學校園中的普及

在中小學體育活動中，棒壘球運動是一項具有較高有效性和實效性的運動，為了進一步提高棒壘球在中小學體育活動中的開展水平，不僅要爭取到校領導和相關主管部門的重視和支持，還應該為棒壘球運動的有效開展提供良好的外部環境，主要從以下幾個方面入手。第一，結合實際情況，建立健全棒壘球運動發展制度體系，使棒壘球運動在相關政策的推動下得到發展。第二，組織太原市中小學教師參與到棒壘球運動中，以校園為單位進行改善棒壘球比賽。這樣能夠將更多的中小學生吸引到棒壘球運動中，使棒壘球運動具有的影響力進一步擴大，從而促進棒壘球運動在太原市中小學校園中的發展速度進一步加快[2]。

2.2 加大資金投入力度，完善棒壘球教學場地設施條件

在我國教育改革理論不斷深入的環境下，太原市大部分中小學運動場地越來越完善，運動設施數量逐步增加、種類逐步健全。因此，在升級和改造學校硬件設施的過程中，學校各級領導需要注意，要對棒壘球運動發展的實際需求給予重點考慮，合理加大對棒壘球運動場地及相關器材的投入力度。在條件允許的情況下，將增加棒壘球運動場地納入到學校硬件設施改造計劃中，盡量實現專場專用。如果條件不允許，必須對學校綜合運動場地的有效使用進行合理規劃，不僅要使棒壘球教學的相關需求得到滿足，還要保證中小學生進行棒壘球課外運動存在的需求得到充分滿足。與此同時，在進行棒壘球相關器材購買的過程中，應該合理增加資金投入，使相關器材具有較高的先進性和完善性。通過這樣的方式，不僅能使太原市中小學在開展棒壘球教學的過程中擁有完整的場地和充足的器材，還能使棒壘球的運動環境得到有效改善，從而為太原市中小學棒壘球教學的有效開展提供良好的環境氛圍[3]。

2.3 加強棒壘球師資力量建設力度，進一步對棒壘球課程進行改革

根據對太原市中小學棒壘球教學展開的實際調查研究可知，目前，專業從事中小學棒壘球教育的教師數量較少，一部分對中小學進行棒壘球教育的教師專業能力較差。為了將這些問題有效解決，必須對太原市中小學棒壘球教師隊伍進行全面建設，可以從以下及幾個方面入手。第一，太原市中小學應該與各地方高校進行有效合作，聘請具有較高專業棒壘球能力的體育院校畢業生，保證該部分畢業生不僅具有棒壘球專項的運動能力，而且還具備一定的教學指導能力，能夠結合現代化技術和教學手段，使中小學學生學習棒壘球的需求及教學需求得到有效滿足。第二，加大對中小學棒壘球教師的繼續培訓力度，對于目前各中小學中非棒壘球專業的體育教師，采取實驗班的方式對其進行培訓，在此過程中，保證培訓教育具有較高連續性，相關教育手段能夠得到真正落實，使培訓質量能夠達到標準要求。第三，結合太原市各中小學棒壘球實際教學情況，建立教師培訓長效機制，通過對專業運動員高水平訓練內容的觀摩、組織體育教師外出訪問等方式，使太原市各中小學體育教師的棒壘球知識和經驗得到不斷更新與完善，提高體育教師綜合素養的同時，使太原市中小學棒壘球教師隊伍得到不斷優化[4]。

3 結語

通過上文針對山西省太原市中小學棒壘球運動開展現狀及相關對策展開的全面研究和詳細分析，能夠更加明確地了解到，由于太原市中小學棒壘球運動具有的基礎比較薄弱，缺乏專業的人才，導致棒壘球運動整體發展水平難以達到令人滿意的程度。因此，不僅要將棒壘球運動合理納入到中小學活動中，還應該通過多元化的教學方式，讓學生對棒球運動產生積極的興趣，從而能夠主動對棒壘球運動的技巧和知識點進行學習。在此基礎上，通過不斷的練習，使中小學生具備豐富的棒壘球實踐經驗。長此以往，不僅能夠使棒壘球運動得到普及，提高我國棒壘球運動發展水平，還能使中小學生在開展棒壘球運動的過程中，有效建立獨立意識，有效增強團隊合作意識，激發中小學生內在潛力的同時，提高中小學生的綜合素養。