統編小學語文教材與中華優秀傳統文化

邸翠紅

(河北省唐山市開平區開平東關小學 河北 唐山 063021)

中華優秀傳統文化博大精深，在人類歷史的長河中熠熠生輝。學校是弘揚中華優秀傳統文化的重要場所，課堂是弘揚優秀傳統文化的重要陣地，而統編小學語文教材為培養小學生的愛國情感、弘揚和傳承中華優秀傳統文化提供了重要素材，以不同的形式，讓中華優秀傳統文化在教材中得以呈現。讓學生在學語文的同時，感受中華優秀傳統文化的魅力，弘揚和傳承中華優秀傳統文化。

1.獨特的姓氏文化

姓氏與人們的生活密不可分。一個姓氏就代表了一個宗族的傳承和發展，體現了同族同宗的中華傳統文化。一年級下冊《姓氏歌》，是由《百家姓》編寫成的韻語識字，將一些常見的姓氏寓于瑯瑯上口的兒歌之中，呈現給學生。教師引導學生認識常見的姓氏，并帶領學生結合生活實際了解更多的姓氏，讓學生感受中國姓氏之多；認識了解復姓，讓學生認識到中國姓氏的多樣，激發兒童對中華姓氏文化的熱愛。五年級下冊安排了《關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告》，學生通過搜集資料、調查訪問等方式，來了解“李”姓的歷史淵源，對中國姓氏文化有更深層次的了解，更有利于對中華姓氏文化的弘揚與傳承。

2.有趣的漢字文化

文字是一個民族的記憶符號，而漢字以其獨特的形式承載著中華民族的歷史，從音、形、意等各個方面體現出中國深厚的漢字文化。統編小學語文教材特別注重漢字文化的弘揚與傳承。

五年級下冊第三單元設計了以“遨游漢字王國”為主題的綜合性學習單元，此單元編排了“漢字真有趣”、“我愛你，漢字”兩個活動，引導學生感受漢字的趣味，了解漢字的文化。在“漢字真有趣”這個板塊中，安排了《謎語七則》、《門內添“活”字》、《有意思的諧音》、《“枇杷”和“琵琶”》、《有趣的形聲字》等，分別介紹字謎形式的多樣、漢字在字形、字義方面的特點、巧妙利用音同或音近的漢字的歇后語表達效果的獨特、俏皮、形聲字的造字方式等方面，闡釋了漢字的文化內涵......在“我愛你，漢字”這個板塊中，通過《漢字字體的演變》、《甲骨文的發現》、《書法欣賞》等文章，從多個角度展現了漢字悠久的歷史及光輝燦爛的漢字文化，讓學生感受漢字的魅力。

3.優美的詩詞文化

中國古詩詞是中華優秀傳統文化中一顆璀璨的明珠。中國詩詞歷史悠久、源遠流長，以其豐富的內涵、清麗的神韻、優美的語言影響著一代又一代的中國人。統編小學語文每一冊教材都安排了不同主題的古詩詞，讓學生徜徉在中國優秀的詩詞文化中。

如：低年級教材中的古詩詞的呈現采取詩配畫的形式，詩中景物與畫中景物一一對應，詩畫結合，意境悠遠，給學生以中華優秀傳統文化的熏陶；三年級下冊《古詩三首》里的《元日》描寫了春節辭舊迎新的景象；《清明》描寫詩人清明時節孤身獨行的感受；《九月九日憶山東兄弟》表達對遠方親人的思念之情；四年級下冊《古詩詞三首》中的《四時田園雜興》、《宿新市徐公店》、《清平樂村居》都是以鄉村生活為主題，以其淳樸、清麗的風格描繪了自然的田園生活；三年級下冊的《古詩三首》和六年級下冊的《古詩三首》，則是以描寫中國傳統節日習俗為主題....每冊教材都安排不同主題的詩詞，學生通過學習，可以了解古代勞動人民的生產、生活以及文化、習俗，可以體會中國古詩詞詞句、韻律的優美，感受中國古詩詞文化的博大精深。

4.古老的節日文化

傳統佳節，是中華優秀傳統文化的重要組成部分，蘊含著中華兒女的精神血脈，承載著中華民族代代相傳的古老文化。統編小學語文教材把中國傳統節日，以不同的形式呈現在課本里。一年級下冊《端午粽》介紹了傳統節日端午的習俗和來歷；二年級下冊的《傳統節日》按時間順序介紹了春節、元宵節、清明節、端午節、乞丐節、重陽節等傳統節日及相關的節日習俗；三年級下冊《古詩三首》里的《元日》、《清明》、《九月九日憶山東兄弟》描寫傳統節日習俗，展示了中國特有的傳統文化與人文情懷；六年級下冊第一單元《北京的春節》，介紹了我國民間最隆重、最熱鬧、最重要的傳統節日——春節，介紹了老北京春節的習俗和文化；《臘八粥》讓學生了解臘八的風俗，感受中國傳統的民俗；《古詩三首》的《寒食》、《十五夜望月》、《迢迢牽牛星》，介紹了中國寒食節、中秋節等傳統節日的習俗或傳說，讓學生感受中國傳統節日的文化內涵。

5.多彩的中華傳統文化

中華優秀傳統文化深厚悠久、豐富多彩、涉及廣博，統編小學語文教材還設計編排了有關中國的建筑文化、美食文化、戲曲文化的文章。

如：三年級下冊《紙的發明》讓學生了解紙是中國的四大發明之一，造紙術推動了類社會文明和文化的發展；《趙州橋》描寫古老的石拱橋的堅固、美觀，是中國古代勞動人民智慧的結晶，與《故宮博物院》、《圓明園的毀滅》等文章介紹了中國優秀的建筑文化；二年級下冊《中國美食》，在識字的同時認識中華美食，感受中國特有的飲食文化；《京劇趣讀》向學生介紹了中國國粹京劇，讓學生進一步了解中國的戲曲文化……

學語文，是學語言，更是學文化。中華優秀傳統文化是我們中華民族的文化根基，我們每位語文教師要用好統編語文教材，深挖語文教材中蘊含的中華優秀傳統文化，引領學生在課堂中感悟中華優秀傳統文化的魅力，弘揚和傳承中華優秀傳統文化。