淺談小學生的精細化管理

韓雨群

(廣東省梅州市平遠縣第二小學 廣東 平遠 514600)

正所謂，細節決定成敗。對于小學班主任來說，對小學生的管理更需要精心的設計，注重對小學生細節的觀察和呵護，為小學生營造更好的校園環境和成長環境。小學階段學生需要更多的關愛和關注，教師也應該多和家長溝通，關注學生的身體和心理變化，做到時時事事都要精細化。

1.學生檔案的建立要精細化

班主任要想更加高效的對班級的學生進行管理，首先要對班級的每一個學生有細致全面的了解，進行好家庭和學校的有效對接，這就需要為每個學生建立一份詳細的學生檔案，這樣既有助于了解學生的根本信息，也能夠更好地發現學生在發展中的問題，對學生在小學階段的成長進行全面的記錄。在這份檔案中，要進行精細化的記錄，包括各方面的內容，比如學生的基本信息：姓名、性別、家庭成員、家庭住址等，還要有學生的學習記錄，包括每次考試的成績、綜合素質評價的成績，也應該有對學生的評價內容，其中包括個人評價、學生評價、家長評價和教師評價，在最后還應該有獎懲的記錄內容，對學生在學校的所有活動和表現進行全方位的記錄，在每個學期的期中和期末進行定期的檔案填寫和更新。在這樣的精細化的檔案記錄中，不僅幫助班主任更全面地了解每一個學生，進行高效的班級管理活動，同時也能夠讓每個學生看到自己的成長變化，同時教師如果需要進行工作變動、學生遇到轉學等問題，都可以更好地進行工作和信息的交接，帶來極大的便利。

2.班主任以身作則要精細化

在小學班主任的班級管理的任務要求中，不僅僅有學生學習成績這一個指標，與之相比更重要的是學生的思想道德品質，班級的班風班貌，要培養出一個充滿正能量的團結的班集體。在小學階段，學生的心智不夠成熟，也習慣于模仿，對學生最好的教育和管理方式，就是教師以身作則，率先垂范，為學生樹立好的行為和語言榜樣，在這過程中，也要追求精細化，一點一滴的潛移默化的對學生產生影響。比如，要培養學生的愛國主義精神，那么在每周一的升旗儀式上，教師就要做好表率，站在隊伍的最前方，肅立脫帽，行注目禮，立正向國旗敬禮，不與其他的教師交頭接耳，在嚴肅的場合保持對國旗的敬畏，學生就會從教師的一言一行中，進行模仿，傳承愛國主義精神；在上學時候，學校有學校的紀律，班級有班級的規則，要培養學生的規則意識，也需要教師進行身體力行，比如學校要求每個學生穿校服，戴紅領巾，那么班主任在來到學校時，也應該穿工作制服，為學生做好榜樣的力量，引導學生做出正確的行為表現，從每一個細節對學生進行帶動；同時，小學階段的學生應該熱愛班集體，有團結意識，那么在舉行運動會或者學校聯歡會等活動時，教師要積極參與到學生中來，與學生一起加油助威，進行節目編排等，讓學生在老師的感染下熱愛班集體，更加地團結友愛。班主任看似微不足道的語言和行為表現，對學生來說其實是最好的教育方式，對學生的影響力是最大的。

3.班主任對學生的觀察要精細化

小學時期的學生，身體素質和心理素質都很弱，很容易在校園生活中出現身體上的傷害，比這更嚴重的是產生心理疾病，因此，班主任在對小學生的班級進行管理時，要對學生進行更細致地觀察，對學生的身體和心理的每一點小變化加以重視，及時與家長進行交流和溝通，為學生的身體和心理健康保駕護航。小學生可能會犯很多錯誤，在對學生進行批評教育時，班主任應該多加觀察，了解學生犯錯的原因，在對學生進行批評教育時，也要注意對學生神情變化的觀察，學生只要意識到錯誤就可以了，不能讓學生感受到過度的懲戒，有愛心的引導要比嚴厲的批評有用的多，更能保護學生的自尊心，幫助學生更好地改正。在學生日常的班級活動中，要對每一個學生的表現多加觀察，如果學生出現身體不適要及時詢問情況，到校醫室進行治療，保護身體健康；如果發現學生參與性不高、積極性不強，心情不好，要及時的與學生進行溝通，對學生的壞情緒進行疏導，幫助學生健康快樂地成長，同時與家長建立聯系，對學生多加關注，避免由于疏忽，導致學生產生心理問題，變得自閉暴躁等，對學生的成長負起責任。班主任通過精細化的觀察，才能發現學生的生活和學習需要，更好地進行班級管理。

綜上所述，小學班級的管理，需要精細化的管理，這對教師的日常工作提出了更高的標準和更嚴格的要求，班主任必須通過不斷的經驗積累和課堂探索，總結出科學合理的管理辦法，來實現精細化的管理。希望本文的討論內容，能夠幫助小學班主任更好地進行班級管理，促進小學生更加個性化的發展。