淺談智慧課堂在中職教學中的運用

張 謙

(鄭州市電子信息工程學校 河南 鄭州 450007)

隨著社會的進步和發展，國家越來越重視職業教育的發展，為了培養出德智體美勞全面發展的高素質應用型人才，及與社會主義現代化建設要求相適應的技能型人才，中職教育教學改革勢在必行。新的人才培養方案、新課標和教材改革的提出，教法與學法也在相應地做改變，傳統的教學方法單純的單向灌輸式的學習方式已經不能適應新的要求。我們要培養學生的學習興趣，激發學生的學習積極性和創新精神，培養學生的學習能力和動手能力。

隨著信息技術的發展，信息技術在各個領域發揮了極大的作用，在教育行業中也不例外。時代在發展，教學手段和教學方法也在不斷地更新和變革。把信息化智慧課堂運用到教育教學中，收獲頗多、成績顯著。

1.中職課堂教學現狀

目前中職學校課堂教學主要是采用傳統教學模式，教師為主導，“一言堂”情況比較普遍，上課模式比較單一、教學缺少互動、方法傳統、評價較單一等問題。傳統教學方法不能夠滿足教學需求，進行教學改革和創新勢在必行。

2.智慧課堂創新方法

智慧課堂就是采用互聯網信息技術與傳統課堂教學相結合進行教學手段的改革創新。智慧課堂不僅可以激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習意識，更重要的是促進學生學以致用的能力。智慧課堂就是運用信息化手段輔助課堂教學，與時俱進、直觀形象、時效性、互動性、趣味性、創新性、講練評一體化、多維評價、動態生成、智慧共享。

3.智慧課堂具體做法

教師和學生用手機通過學校微信公眾號進入智慧課堂平臺，師生充分利用智慧課堂平臺采用智慧課堂教與學。

3.1 課堂管理。首先，教師在課堂管理中通過學校教務處排課的課程表中查閱每個學科的課堂邀請碼，向本學期所帶班級學生學習群中發送課堂邀請碼，不同班級或專業有不同的邀請碼，學生在手機端通過邀請碼進入課堂，學生掃碼或輸入邀請碼進入該課堂。第二課堂教師還可以自己創建課堂邀請碼的分享。

3.2 智能課堂。教師在課前三分鐘設置點名活動及時效，學生在規定時間內完成簽到，在智慧課堂手機端教師可以查閱每節課出勤人數及缺勤學生名單，在課堂活動中通過班級成員進行點名或分組活動，新建學習活動、課堂信息、邀請碼審批、助教管理、收發消息、題庫管理、課堂復制及資源共享等。

3.3 我的課表。教師和學生可以在我的課表中查閱每周每天相關班級和教師的課程安排，便于提前進行教學準備。

3.4 微課。為了更加便捷和高效地解決一個知識點問題，教師可以運用信息技術把碎片化知識點整合成數字資源，提前制作成微課上傳至智慧課堂平臺供學生自學與查詢，激發學生的學習興趣和主動性。

3.5 知識樹。通過智慧課堂進行異質分組，教師和學生可以隨時查閱分組情況，了解任務、明確學習目標。分組教學進行組內互助、組間競賽的方式讓學生能夠體會到互幫互助、共同進步的喜悅感，幫助學生樹立自信心，培養學生樂于助人的優秀品德。

3.6 題庫管理。每學年每學期教授不同的版本教材和不同班級時及時上傳學習資料、復習資料、歷年試卷等供學生參考、復習。同頭課教師通過上傳資料進行資源共享。

3.7 教師日志。教師在課后進行反思與總結，認真填寫每節課、每個班級的教師日志，包括：課堂情況、教學內容、設備情況、衛生情況、教學建議、教學反思、學生考勤等，通過日志總結來幫助教師個人成長。

3.8 統計分析。通過每節課的數據統計進行學習分析、教學分析、課堂報告、班主任報告等綜合評價學生。

3.9 教學分析。通過課堂點名、即時問答、頭腦風暴、隨堂測試、課后測驗、投票問卷、答疑討論、作業任務、課堂表現、學生評分、電子白板、微課、日志填寫、資源上傳等進行資源整合和共享。課后通過簽到率變化曲線圖、活動參與率雷達圖、活動次數雷達圖和數據庫直觀掌握每位學生的參與情況和學習情況，便于教師進行學生評價，促進以后的教學。

3.10 課堂報告。查看學期課堂報告，剩余課時數、節次報告、課下報告等及時掌握教學總進度，進行教學調整等。

在節次報告中查閱點名次數、到課率、活動統計、積分統計和活動動態等，便于教師通過后臺數據及時掌握每位學生的學習態度和學習情況，進行學生管理。

3.11 雙向評價。學生可以通過我的課表、加入課堂、一鍵簽到、課堂活動、微課、待辦事項、我的評教等活動參與課堂，進行師生互評。

通過雙向評價體系不僅拉近師生距離，而且做到隨時隨地進行課堂答疑、解決問題、實時反饋等，提高了教學效率，優化了教學效果。

3.12 聽課評課。教師通過智慧課堂進行聽課登記、聽課確認、聽課反饋和聽課情況等進行查課、聽課和評課，良好的工作評課氛圍極大地提高了教師的教學質量。

4.結束語

智慧教學符合教育改革的發展需要，智慧課堂運用在中職教育教學中不僅帶給學生一種全新的學習體驗，而且有效地完成了三維教學目標，激發學生的學習積極性、提高課堂教學效率、增添趣味性、使教學評價及時反饋，促進學生的全面發展。