中專計算機教學靈活多變模式思考研究

陳幼芳

(福建省南安工業學校 福建 南安 362300)

引言

在現如今的社會背景之下，計算機以及互聯網可以說是人們日常生活當中不可或缺的兩個重要部分。在日常工作當中，有關工作人員可以依靠信息技術以及互聯網技術進一步實現自動化工作，進一步降低自身的工作壓力以及工作難度；在進行學習的過程當中，學生可以依靠互聯網技術進一步豐厚自身的認知；在日常生活當中，人們可以依靠互聯網技術獲取自身想要進行了解的信息。因此，在中專教育當中，開展計算機課程教學活動就顯得極為具有現實意義。所以，中專老師們就需要進一步增強對計算機課程教學的重視程度，進一步擺正自身的課程教學理念，優化自身的課程教學態度，賦予中專學生優質的課程教學服務，進一步提高中專學生的綜合實踐能力。

1.中專計算機課程教學活動開展的具體目標

1.1 對中專學生的抽象思維能力進行培育。在現如今的教育教學背景之下，對中專學生的思維能力進行培育，已經成為了中專老師們重要的課程教學目標之一。對中專學生的思維能力進行進一步培育，不僅可以協助中專學生進一步降低學習難度，提高學習活動開展的質量，與此同時還可以進一步推進中專學生價值觀以及核心素養的形成。因此，在中專教育當中，中專老師就可以依靠計算機課程教學活動的開展來對中專學生的思維能力以及抽象能力進行培育，協助中專學生更好的適應社會，確保自身的進展情況。

1.2 對中專學生的創新想象能力進行培育。在信息持續革新的現如今社會，具有一定創新能力的優秀人才，通常要比具有高學歷的優秀人才更為搶手。對于中專計算機課程教學而言，如若中專學生具有一定程度的創新意識以及創新思維，其所完成的作品就定然會比其余中專學生優異。所以，在實際開展計算機課程教學活動的過程當中，中專計算機老師就可以注重培育中專學生的創新意識，進一步激發中專學生的創新思維，推進中專學生創新能力的有效提高。

1.3 對中專學生的自主學習能力進行培育。在實際開展中專計算機課程教學活動的過程當中，由于課程教學形式豐厚，課程教學內容多樣，中專學生極為容易對學習產生濃厚的興趣，進而可以自主的展開學習探究，有效提高自身的自主學習能力以及自主學習意識。

2.中專計算機課程教學中的多樣化課程教學模式

2.1 針對多樣化的課程教學內容對課程教學模式進行設計。在以往的課程教學活動當中，多數中專計算機老師會單一的根據教學素材開展課程教學活動，整個教學課堂的學習氣氛過分壓抑，使得中專學生極為容易形成抵觸心理。所以，在現時代化的課程教學過程當中，中專計算機老師就需要對自身的課程教學理念進行進一步的優化，充分結合具體的課程教學要求以及課程教學內容對自身的課程教學手段進行優化，進一步激發中專學生的學習興趣。

2.2 針對中專學生的專業以及接受能力進行教學設計。中專教學與其它教學構造的教學內容不同，其更為偏向于培育學生的專業能力以及實踐能力，整體的教育教學趨向于針對性發展。對于中專學生而言，計算機課程教學是一門相對比較重要的課程教學內容，但由于受到各種主客觀條件的限制，中專計算機課程設置較為分散，時間也極為有限。所以，在實際開展中專計算機課程教學活動的過程當中，中專老師就需要對課程教學構造進行設計，針對中專學生的專業開展中專計算機課程教學活動，進一步推進中專學生綜合發展。

2.3 任務驅動法在中專計算機課程教學活動開展過程當中的運用。此種課程教學形式在中專計算機課程教學當中的具體運用流程如下文所示(該處以文字處理軟件教學為例)：第一步，中專計算機老師需要根據具體的課程教學內容設計出科學的課程教學任務。比方說，中專計算機老師可以要求中專學生通過小組合作學習的形式，應用文字處理軟件設計出一張邀請函；第二步，中專計算機老師可以為中專學生創建真實的課程教學情境，進一步激發中專學生進行學習的興趣。比方說，中專計算機老師可以組織中專老師在教室當中創辦“小型的舞蹈交流會”，然后組織中專學生應用計算機技術開展邀請函設計以及場景布置；第三步，中專計算機老師可以引領中專學生對課程教學任務進行具體的解析，比方說邀請函當中圖片的插入形式、文字的排版格式以及字號的大小等等；第四步，中專計算機老師可以將教學課堂交給中專學生，激勵中專學生自主對邀請函進行設計，并以學習小組為單位進行展示以及評選；最后，中專計算機老師可以引領中專學生對自身設計作品當中所運用到的信息技術進行歸納以及總結，進一步增強中專學生的學習體驗。

結語

總的來說，在現如今的教育教學背景之下，開展中專計算機課程教學活動有著一定程度的現實意義。對中專學生的計算能力進行培育，可以進一步提高中專學生的現代化思維意識以及思維能力，與此同時對中專學生的計算機能力進行進一步的培育，還可以有效拉近中專學生與現時代社會的距離，有效降低中專學生的就業難度。所以，在實際開展中專計算機課程教學活動的過程當中，中專計算機老師就需要對自身的課程教學手段進行進一步的優化，應用多種課程教學手段開展中專計算機課程教學活動，在有效激發中專學生學習興趣的同時，提高中專學生的學習能力，進一步推進中專學生綜合素養的形成。