高職學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)與能力培養(yǎng)的方式和路徑

文/郭曉娟

高職教育是在為社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有技能的高素質(zhì)人才，職業(yè)教育中勞動(dòng)教育不可或缺。根據(jù)筆者所在學(xué)院的調(diào)查問(wèn)卷顯示，58.5%的學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)教育沒(méi)有技能教育重要，19.3%的學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)教育沒(méi)必要，12.5%的學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)教育可有可無(wú)，只有9.7%的學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)教育很重要，可見(jiàn)學(xué)生們對(duì)于勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足。

一、學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)缺乏的原因

（一）社會(huì)偏見(jiàn)

從古至今，受到等級(jí)觀念的影響，人們往往比較崇尚腦力勞動(dòng)，而貶低體力勞動(dòng)。大部分人認(rèn)為萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高，體力勞動(dòng)受制于人，而腦力勞動(dòng)卻可以統(tǒng)治別人，因而拼命讀書(shū)，進(jìn)入仕途。再加上受一些不良思潮如“拜金主義”“享樂(lè)主義”等的侵害，很多人享樂(lè)在前，把吃苦拋在一邊[1]。由于受到各種社會(huì)偏見(jiàn)的影響，有人認(rèn)為體力勞動(dòng)是一種低人一等的職業(yè)，容易被人瞧不起。

（二）學(xué)校重視不足

受傳統(tǒng)教育的影響，尤其是應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教育重心傾向于知識(shí)的傳授和職業(yè)技能的培養(yǎng)，把過(guò)多的精力都放在專業(yè)課上面，忽視勞動(dòng)教育和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。由于一些學(xué)校不善于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，學(xué)生活動(dòng)受限制，沒(méi)有給學(xué)生全方位健康成長(zhǎng)提供空間。

（三）家庭教育忽視

現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍認(rèn)為努力學(xué)習(xí)、考上重點(diǎn)大學(xué)是孩子最重要的事，學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是一切，所以只要孩子看書(shū)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們就可以大包大攬一切家務(wù)。加之家長(zhǎng)的溺愛(ài)，生怕孩子動(dòng)手，不讓孩子觸碰基本的家務(wù)勞動(dòng)，哪怕是洗碗、掃地。這些孩子就會(huì)自然而然認(rèn)為家務(wù)跟他們毫無(wú)關(guān)系，只要好好學(xué)習(xí)就足矣[2]。即便這些學(xué)生考入名校，自我動(dòng)手能力也很差。比如，有些學(xué)生開(kāi)始寄宿，連床單都不會(huì)鋪，更不用說(shuō)洗衣服和整理歸納了，當(dāng)生活一團(tuán)糟的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)手能力有問(wèn)題。殊不知，是家長(zhǎng)的過(guò)分寵愛(ài)害了他們。

（四）個(gè)人認(rèn)識(shí)不足

從以上調(diào)查可以看出，大部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，認(rèn)為學(xué)校是提供教育的地方，而不是讓他們?nèi)W(xué)習(xí)勞動(dòng)的地方。在他們看來(lái)，勞動(dòng)就是一種低等而落后的操作方式，不需要學(xué)習(xí)，會(huì)被市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)淘汰。甚至有人認(rèn)為學(xué)校開(kāi)設(shè)的勞動(dòng)課是浪費(fèi)時(shí)間，因而找借口不勞動(dòng)，或者把勞動(dòng)作為一種逃課的方式。

二、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和能力的意義

（一）勞以輔德

勞動(dòng)教育是馬克思原理的重要組成部分。通過(guò)勞動(dòng)教育和勞動(dòng)鍛煉，學(xué)生可以深入體會(huì)勞動(dòng)付出的努力和汗水，自然而然地珍惜勞動(dòng)成果，進(jìn)而理解父母勞動(dòng)的不容易，感恩和孝敬父母。

另外，在勞動(dòng)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓他們成為能作為、敢擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，這也是他們將來(lái)就業(yè)的保障之一。

（二）勞以輔智

動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力是相輔相成的，體力勞動(dòng)是腦力活動(dòng)的一部分，通過(guò)勞動(dòng)也可以更好地促進(jìn)大腦發(fā)展。

同時(shí)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育可以提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，掌握生存和發(fā)展的能力，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。

（三）勞以強(qiáng)體

勞動(dòng)和鍛煉密不可分，勞動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，而且能增強(qiáng)他們的體能訓(xùn)練，拓寬視野，陶冶情操，緩解生活和學(xué)習(xí)的壓力，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。

（四）勞以益美

勞動(dòng)是中華傳統(tǒng)美德之一，是塑造完整人格的必備要素之一。提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和能力，也是高職教育美育中的一部分，通過(guò)勞動(dòng)，學(xué)生在勞動(dòng)中也許會(huì)發(fā)現(xiàn)“美”的另外一種存在方式。因此，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)讓人變得更可愛(ài)、更健康、更美麗。

三、提高勞動(dòng)意識(shí)和能力的方法和途徑

影響當(dāng)下大學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和能力的因素，主要有社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人等，只有綜合考慮這些因素，從各個(gè)角度著力，才能使勞動(dòng)教育事半功倍。

（一）糾正偏見(jiàn)，提高對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)

從社會(huì)角度，對(duì)體力勞動(dòng)的偏見(jiàn)由來(lái)已久，若想改變這種觀念并非一朝一夕的事，我們現(xiàn)在首先要從教育公平來(lái)著手改變這一現(xiàn)狀?，F(xiàn)在國(guó)家都在要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，學(xué)校教育要積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，把勞動(dòng)教育與其他教育放在同等的教育高度。樹(shù)立勞動(dòng)光榮榜樣，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而讓學(xué)生從自身的角度不排斥勞動(dòng)，把勞動(dòng)當(dāng)作人生的必備課程。

（二）學(xué)校應(yīng)高度重視勞動(dòng)教育，創(chuàng)新勞動(dòng)教育方式

1.開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)課程，改革評(píng)價(jià)機(jī)制

要在同學(xué)中開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，把課程建設(shè)和學(xué)生興趣結(jié)合在一起，甚至可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們自己設(shè)計(jì)和選擇勞動(dòng)課的內(nèi)容和方式。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員要積極鼓勵(lì)、支持和配合勞動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)和創(chuàng)新，教務(wù)處要結(jié)合課程改革對(duì)勞動(dòng)課教育予以全方位的支持。

2.在班級(jí)管理中增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和能力的培養(yǎng)

學(xué)?？梢耘e辦勞動(dòng)教育主題講座，邀請(qǐng)名師或者行業(yè)成功人士分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。輔導(dǎo)員要定期召開(kāi)主題班會(huì)，組織學(xué)生進(jìn)行教室大掃除、校園大掃除和宿舍大掃除。例如，工業(yè)職院為了激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的熱情和積極性，不僅開(kāi)設(shè)各種勞動(dòng)課程，還采用創(chuàng)新的方式，引進(jìn)撿垃圾神器，同學(xué)們紛紛表示要試用、體驗(yàn)神器，這樣大大增強(qiáng)了學(xué)生們參與勞動(dòng)的積極性，加之分工責(zé)任制和公眾監(jiān)督，同學(xué)們都以勞動(dòng)為榮。這種創(chuàng)新方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和能力，還使得校園更加美麗和溫馨。通過(guò)大家共同努力營(yíng)造出的干凈、衛(wèi)生而又美麗的校園環(huán)境，會(huì)得到所有人的珍惜和愛(ài)護(hù)，因?yàn)榇蠹視?huì)把校園當(dāng)作自己的家，更愿意保護(hù)大家的勞動(dòng)成果。由此，我們?cè)诮ㄔO(shè)美麗和諧校園的路程上也就更近了一步。

3.開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，讓學(xué)生融入其中

把勞動(dòng)教育當(dāng)作主題，圍繞這個(gè)主題開(kāi)展各式各樣的社團(tuán)活動(dòng)。比如文藝表演、辯論賽，圍繞當(dāng)今熱點(diǎn)，結(jié)合一些好吃懶做現(xiàn)象的案例，契合勞動(dòng)是否有必要展開(kāi)辯論，正反雙方在搜集資料和組織辯論的過(guò)程中可以更加深入地認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的必要，因而更加珍惜勞動(dòng)成果。

4.組織學(xué)生參加校外活動(dòng)和比賽，拓寬視野的同時(shí)提高勞動(dòng)能力

現(xiàn)在采摘園、種植園和農(nóng)家院興起，越來(lái)越多居住在城市里的人在假期會(huì)選擇帶著孩子去采摘、種植，通過(guò)勞動(dòng)獲得果實(shí)，還可以當(dāng)作旅游來(lái)緩解壓力。學(xué)校也可以采用類似的方式，在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生去郊游、野炊、采摘和種植，通過(guò)勞動(dòng)獲得快樂(lè)，提高動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，促進(jìn)身心健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)愛(ài)心志愿者，走進(jìn)養(yǎng)老院。同學(xué)們通過(guò)幫助孤寡老人，也可更好地理解父母，懂得感恩和孝順；通過(guò)幫助孤兒，會(huì)更珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更愿意付出自己的愛(ài)去溫暖和感動(dòng)別人，這樣的勞動(dòng)價(jià)值無(wú)法估量。

帶領(lǐng)學(xué)生參加各種勞動(dòng)技能創(chuàng)新大賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備比賽和參加比賽時(shí)錘煉自己的勞動(dòng)技能，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?；蛟S在比賽過(guò)程中，學(xué)生還能發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力，更愿意去鉆研一門勞動(dòng)技術(shù)，成為某一領(lǐng)域的佼佼者。

5.樹(shù)立勞動(dòng)榜樣，以勞動(dòng)為榮

榜樣就像明燈，具有心靈指引的作用。學(xué)?？梢栽跇堑赖裙矆?chǎng)合張貼優(yōu)秀勞模海報(bào)，歌頌勞模事跡，組織學(xué)生觀看勞模事跡的紀(jì)錄片和電影，表?yè)P(yáng)在勞動(dòng)教育和勞動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)突出的學(xué)生，讓學(xué)生們把這些人物當(dāng)作榜樣，以勞動(dòng)為榮。

6.開(kāi)辟實(shí)踐基地，讓學(xué)生在勞動(dòng)中獲得技能

枯燥的課本知識(shí)學(xué)習(xí)，可能激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入實(shí)踐基地學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生把知識(shí)和技能相結(jié)合，還能通過(guò)動(dòng)手提高勞動(dòng)技能，提高就業(yè)能力。因此，學(xué)校除了建立實(shí)訓(xùn)車間，更應(yīng)該與企業(yè)合作共建實(shí)踐基地，選擇更合適的場(chǎng)所，引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備，邀請(qǐng)專業(yè)的勞動(dòng)技師指導(dǎo)，為學(xué)生學(xué)習(xí)、動(dòng)手和勞動(dòng)提供最合適的環(huán)境，讓他們?cè)谶@樣的培訓(xùn)氛圍熏陶下，獲得更專業(yè)的技能和勞動(dòng)本領(lǐng)，進(jìn)而為其步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

（三）家庭注重孩子勞動(dòng)教育，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和孝心

鼓勵(lì)孩子加入到家務(wù)活動(dòng)中，比如大掃除、烹飪，與孩子共同參與，這樣會(huì)拉近學(xué)生和家長(zhǎng)的距離，增加互動(dòng)和交流，緩解親子關(guān)系。因?yàn)殡S著孩子長(zhǎng)大，尤其是步入大學(xué)后，他們已經(jīng)把自己當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體，甚至有些叛逆，認(rèn)為成人之后不再需要父母過(guò)多地干涉，于是和父母漸漸疏遠(yuǎn)，有時(shí)甚至把自己關(guān)在房間里做自己的事，不愿被父母打擾。因此，家長(zhǎng)需要轉(zhuǎn)變方式扭轉(zhuǎn)局面，多鼓勵(lì)孩子參加到家務(wù)勞動(dòng)中，讓他們更加理解父母，建立更健康的家庭關(guān)系。

鼓勵(lì)孩子在放假期間，走入社會(huì)，做兼職或者打工，讓他們體會(huì)到父母賺錢養(yǎng)家的辛苦，珍惜勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，不揮霍不浪費(fèi)，更加感恩和孝順。同時(shí)，在兼職期間還可以增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)技能和責(zé)任心，提高社會(huì)實(shí)踐和適應(yīng)能力，為將來(lái)更好地就業(yè)打下基礎(chǔ)。